Натрапчиво изпращане на текстови съобщения, свързано с лошо училищно представяне при тийнейджърките

Юношите, които правят компулсивни текстове, са по-склонни от връстниците си от мъжки пол да се справят зле в училище, според ново изследване на Американската психологическа асоциация. Изследването е първото, което идентифицира компулсивните текстови съобщения като съществено свързани с лоша академична настройка.

„Изглежда, че е компулсивният характер на текстовите съобщения, а не обикновената честота, което е проблематично“, казва водещият изследовател Кели М. Листър-Ландман, д-р от Общинския колеж на окръг Делауеър в Пенсилвания.

„Натрапчивите текстови съобщения са по-сложни от честотата на текстовите съобщения. Това включва опити и провал да намалите текстовите съобщения, да станете защитни, когато бъдете предизвикани от поведението, и да се чувствате разочаровани, когато човек не може да го направи. "

Текстовите съобщения се превръщат в предпочитан метод за комуникация на тийнейджърите, като средно на ден се изпращат и получават 167 текста, според проучване на Pew Internet and American Life Project на Ленхарт през 2012 г. Това проучване установи, че 63 процента от тийнейджърите пишат ежедневно докато 39% използват мобилните си телефони за гласови разговори.

За настоящото проучване изследователите анкетираха 403 ученици (211 момичета, 192 момчета) в осми и 11 клас от училища в полуселски град в Средния Запад. Повечето са от домакинства с двама родители (68 процента) и са предимно бели (83 процента), което е представително за демографските характеристики в училищната област.

Изследователите разработиха скала за компулсивни текстови съобщения, за да определят дали текстовите съобщения пречат на способността на тийнейджърите да изпълняват задачи; колко са заети с текстови съобщения; и дали са се опитали да скрият своето текстово поведение, наред с други важни фактори.

Учениците попълниха и въпросник, фокусиран върху академичните им резултати и доколко добре адаптирани са в училище. Само при момичетата е установено, че има отрицателна връзка между компулсивните текстови съобщения и училищното представяне, което включва оценки, свързване в училище и чувство за академична компетентност.

Момичетата не пишат по-често от момчетата, но изглежда, че пишат за различни цели, каза Листър-Ландман.

„Вземайки назаем от онова, което знаем за интернет комуникацията, предишни изследвания показват, че момчетата използват Интернет, за да предават информация, докато момичетата я използват за социално взаимодействие и за поддържане на взаимоотношения“, каза тя.

„Момичетата в този етап на развитие също са по-склонни от момчетата да румуват с другите или да участват в натрапчиво, загрижено мислене в различни контексти. Следователно може да се окаже, че естеството на текстовете, които момичетата изпращат и получават, е по-разсейващо, като по този начин пречи на академичната им адаптация. "

Изследователите отбелязват, че изследването има някои ограничения, тъй като включва отговори на самоотчети от предимно бели студенти в малък град в Средния Запад. Бъдещите изследвания могат да включват наблюдение на ученици по време на изпращане на текстови съобщения, анализ на месечни телефонни сметки и интервюиране на родители, например.

„Освен това би било интересно да се изучат мотивациите на подрастващите за изпращане на текстови съобщения, както и въздействието на многозадачността върху академичните резултати“, каза Листър-Ландман.

Източник: Американска психологическа асоциация