Майките изпитват най-трудно време, когато децата са в средното училище

Докато мнозина предполагат, че най-много данъчни години за майките са, когато децата им са бебета, ново изследване установи, че средните училищни години са далеч по-предизвикателни.

Освен пубертета, това е време, когато училищната среда става по-безлична, академичните оценки са много по-публични, търси се популярност и усилията за отделяне от родителите започват сериозно.

Всичко това допринася за бурно време за децата - както и за майките, които трябва да ги отглеждат и водят през този изпитателен период, според изследователи от Държавния университет в Аризона.

„От гледна точка на майките има много истина в поговорката:„ Малки деца, малки проблеми; големи деца, големи проблеми “, каза професорът на Фондацията на държавния университет в Аризона (ASU) Суния Лутар. „Грижите за кърмачета и малки деца са физически изтощителни. Но когато децата наближават пубертета, предизвикателствата на родителството са много по-сложни и залозите на нещата се объркват са далеч по-големи. "

Лутар и нейната колежка Лучия Чикола са проучили над 2200 предимно добре образовани майки с деца, вариращи от бебета до възрастни. Те разгледаха множество аспекти на личното благосъстояние на майките, родителството и възприятията на децата им.

Когато се обмислят смущения в собственото приспособяване на майките, проучването показва „обърната V форма в чувства на стрес и депресия, като майките на деца от средното училище (на възраст от 12 до 14 години) постоянно се справят най-зле и майките на кърмачета и възрастни деца правейки най-доброто - каза Лутар.

Защо ранните тийнейджърски години са толкова бурни?

„Няколко фактора се събират в една перфектна буря“, каза Лутар. „Едно, децата се справят с пубертета и всичко това от това се подразбира - хормони, акне и промяна на тялото. Второ, те са привлечени към експерименти с алкохол, наркотици или секс.

„Те също се справят с прехода към относително безлична училищна среда, с големи сгради и различни учители за всеки клас, за разлика от относителната безопасност на по-малките начални училища със същия учител през цялата година“, продължи тя.

„Академичните им резултати сега се оценяват по много по-публичен начин от преди, както и техните извънкласни таланти. И накрая, докато се стремят да се отделят от родителите си, групата от връстници придобива огромно значение. Ранните юноши са много инвестирани в това да бъдат популярни, отчаяно искат да се впишат и да бъдат възхитени от своите връстници. С това може да се работи едновременно. “

Тъй като децата се борят да преговарят за тези предизвикателства, майките им се грижат за техните първични грижи.

„Майките по същество са първите, които реагират на бедствието на децата и сега те трябва да разберат как най-добре да предложат утеха и успокоение, тъй като старите начини - прегръдки, любовни думи и истории за лягане - вече не работят“, обясни Лутар.

„Те също трябва да извървят много фина линия, като определят граници. От една страна, майките искат децата им да бъдат отворени в споделянето на това, което правят с приятелите си, а от друга страна, съществува истинската загриженост, че такива честни обмени може да изглеждат така, сякаш те мълчаливо оправдават рисковото поведение, ако бъдат разкрити.

„Решения за това какво да се позволи, къде да се очертае чертата, как ефективно да се очертае чертата - всичко това внася объркване и дори страх“, продължи тя. „И тогава, разбира се, има нараняване от подвижния поглед, дистанцирането и дори откровеното презрение от същото дете, което недвусмислено обожаваше само няколко години по-рано. Това отхвърляне боли - може да нарани дълбоко. "

Luthar и Cicolla цитират и други проучвания, които показват, че майките на ранните юноши вероятно изпитват собствени предизвикателства в развитието, тъй като започват да разпознават спад във физическите способности, когнитивното функциониране и повишената информираност за смъртността. Това е и период, когато удовлетвореността от военните действия е най-ниската, а раздорите най-високи.

Всичко това добавя към стресираните майки на децата от средното училище, според изследователите.

Лутар предлага две интервенции, които могат да сведат до минимум стреса на майките. Единият е разпространението на информация не само когато детето влезе в средното училище, но и в по-ранни години, за да знае какво им предстои. Второто е осигуряване на постоянна подкрепа за майките, след като децата им започнат средно училище и продължават през завършването на гимназията.

„Не е достатъчно просто да научим майките за тийнейджърските години, те трябва да се зареждат сами, докато пасат децата си през това често бурно време“, каза Лутар.

„Научихме, че ако майките искат да запазят спокойствието си като родители и като личности, те трябва да получават грижи и грижи“, добави тя. „Това ново проучване показва, че през забързаните средни и гимназиални години - може би повече от всякога - майките трябва умишлено да дават приоритет на редовното получаване на автентични връзки в ежедневието си.“

Изследването е публикувано през Психология на развитието.

Източник: Държавен университет в Аризона

СНИМКА: