По-високият процент на учители по малцинства дава по-справедливо възприемане на дисциплината

Чернокожите ученици, които посещават училища с по-висок процент чернокожи учители, възприемат училищната дисциплина като по-справедлива и са склонни да имат по-положително отношение към държавните институции, според ново проучване. Това мнение се разпростира и върху белите ученици, които също възприемат дисциплината като по-справедлива в училищата с по-висок процент на учители от малцинствата.

Констатациите подкрепят схващането, че училищата с малко или никакви учители от малцинствата биха могли да се възползват от наемането на учители, които по-точно отговарят на демографските характеристики на тяхното записване.

„Увеличаването на дела на учителите от малцинствата в училище подобрява възприятието на всички ученици за справедливостта на училищната дисциплина“, каза Дон Хайдер-Маркел, професор и председател на Катедрата по политически науки в Университета в Канзас (KU), който беше съавтор на проучване.

„Нашите открития предоставят емпирична подкрепа на аргументите на някои политически теоретици, че легитимността на публичните институции се засилва, когато в тези институции работят хора, които приличат на населението по-общо.“

Държавните училища осигуряват на младите хора първата им истинска среща с правителството и е важно да се проучат тези среди и тяхното въздействие върху възприятията. Важността е още по-голяма в светлината на протестите във Фъргюсън, Мисури, Балтимор и Ню Йорк, след като афро-американците бяха убити по време на срещи с полицаи, каза Хайдер-Маркел.

Хайдер-Маркел е съавтор на изследването с професорите от Университета в Мисури Лаел Кайзер и Раджеев Даролия. Те ще представят своите констатации в статията „Раса, пол и символично представителство в американски училища“ на годишната среща на Американската асоциация по политология в Сан Франциско.

Изследванията показват, че чернокожите ученици са три пъти по-склонни от белите ученици да бъдат отстранени или изключени от училище, а протестите по-рано тази година подчертават несправедливо отношение към афро-американците в системата на наказателното правосъдие, високите нива на недоверие към афро-американците имат за полицията и политическите институции като цяло и липсата на многообразие в публичните институции, казаха изследователите.

„Училищата учат младите хора на демокрация и да бъдат граждани директно, но училищата, като се отнасят към тях, също учат учениците как правителството ги гледа на граждани“, каза Хайдер-Маркел.

„Така че студентите, които не възприемат справедливо отношение, може да отнемат посланието, че правителството няма да бъде справедливо или да се отнася еднакво към всички.“

Вярата в нелоялна правосъдна система може да постави основата за намаляване на вероятността младият човек да участва в гражданското общество чрез гласуване, присъствие на публични срещи или други средства, каза той.

Други изследвания показват, че нарастващото разнообразие в полицейските управления подобрява възприятията за справедливост и легитимност в начина, по който цивилните оценяват полицейските служители, но това е само част от решението за подобряване на политиката и отношенията с общността, каза Хайдер-Маркел.

Освен това, тъй като възприятията за справедливост на белите ученици не намаляват в училищата с повече учители от малцинствата, държавните агенции като цяло биха могли да предположат, че нарастващото многообразие на служителите няма да доведе до цената на увеличаването на негативното възприятие от кавказците, каза Хайдер-Маркел.

Източник: Университет в Канзас