Езикови умения при малки деца, обвързани с образованието на майките, а не с расата

Ново проучване, публикувано в списанието Развитие на детето показва, че расата на майка не играе никаква роля в количеството и качеството на думите, които използва с децата си, нито с езиковите умения, които децата ѝ развиват по-късно.

Изследователите обаче установяват, че образованието на майката играе съществена роля както за качеството на нейния език, така и за последващото езиково развитие на детето.

Констатациите са важни, тъй като предишни проучвания показват, че децата на родители с по-нисък социално-икономически произход и образователни нива имат по-ниски езикови умения при влизане в училище. Тези проучвания обаче включват родители с по-високи доходи, които са предимно бели, и родители с по-ниски доходи, които са предимно чернокожи.

В резултат на това преподавателите и други деца специалисти не бяха в състояние да правят разлика между раса, доход или образование като причина за езиковата пропаст досега.

„С течение на времето имаше обобщения на тези ранни изследвания, които представяха погрешно данните. Много от тези обобщения предполагат, че чернокожите и афроамериканските майки, особено тези с по-ниски доходи, осигуряват по-малко и по-нискокачествен език на децата си, отколкото белите майки “, каза Лин Върнън-Фийгънс, доктор по медицина, от Университета на Северна Каролина в Института за развитие на детето на Франк Портър Греъм в Чапъл Хил.

„Нашите открития представляват голяма промяна от предишното мислене, че разликите в езика на майката, основани на раса, играят съществена роля в езиковите резултати на децата“, каза доктор по медицина Мери Братш-Хайнс от Института за развитие на детето Франк Портър Греъм.

Изследването, което е част от Проекта за семеен живот, проследява 1292 деца от раждането. Изследователите оцениха използването на езика на подобни образовани черно-бели майки, за да измерват количеството и сложността на думите, които използват с бебетата и малките си деца.

Екипът направи оценка на взаимодействията между майките и техните деца по време на четири сесии с книги с картинки в дома на възраст между 6 и 36 месеца. Те открили, че майките с повече образование са по-склонни да използват по-голямо количество и сложност на езика с малките си деца в сравнение с тези с по-малко образование.

Като цяло образованието на майките беше силно свързано с по-късния език на децата в училищна възраст, независимо от расата на майката, а качеството и сложността на ранния език на майките бяха още по-свързани с по-късния език на децата в училищна възраст.

Новите открития ще помогнат за подобряване на усилията на родителите, учителите и училищната система, като формират тяхното разбиране за значението на образованието по майки както за чернокожите, така и за децата и ще позволят на експертите да фокусират наличните усилия и ресурси по-добри начини за подобряване на резултатите от децата.

Източник: Университет на Северна Каролина в Чапъл Хил