Помагането на PreK Kids за подобряване на паметта може да се изплати по-късно

Ново изследване показва, че помагането на децата в предучилищна възраст да подобрят паметта може да е фактор за успех в началното училище.

Канадски изследователски екип, ръководен от д-р Каролайн Фицпатрик, открива, че децата в предучилищна възраст, които са с по-нисък резултат по задача за паметта, вероятно ще имат по-високи резултати по скалата за отпадане на възраст 12 години.

„Идентифицирането на ученици, които са изложени на риск от отпадане от гимназията, е важна стъпка за предотвратяване на този социален проблем“, каза Фицпатрик, първият автор на изследване, публикувано наскоро в списанието Интелигентност. Тя е изследовател в PERFORM Center на университета Конкордия.

Изследователите са оценили отговорите на 1824 деца на възраст две и половина и след това на три и половина. След това те сравниха своите констатации с нагласите, свързани с училището и резултатите на тези деца, когато стигнаха до седем клас.

Резултатите бяха ясни: Тези, които се справят по-добре със задача за сортиране на имитация на сортиране по време на прохождането, са по-склонни да се справят по-добре в училище по-късно и следователно е по-вероятно да останат в училище.

Задачата за сортиране на имитация е особено ефективна при измерване на работната памет, която може да се сравни с умственото работно пространство на детето.

„Нашите резултати показват, че ранните индивидуални различия в работната памет могат да допринесат за риска за развитието на отпадането от гимназията, както се изчислява от ангажираността на учениците в училище, средната оценка и дали преди това са повтаряли една година в училище или не“, каза Фицпатрик.

„Взети заедно, тези фактори могат да идентифицират кои 12-годишни е вероятно да не успеят да завършат гимназия до 21-годишна възраст.“

Добрата новина е, че предучилищните дейности могат да подобрят работата на паметта.

Фицпатик и другите изследователи, които са свързани с Университета Сент-Ан в Нова Скотия и Университета на Монреал, имат предложения за това как родителите могат да помогнат на децата да подобрят паметта си.

„Предучилищните деца могат да участват в игра с други деца, за да им помогнат да практикуват работната си памет, тъй като тази дейност включва запомняне на собствените им роли и на ролите на другите“, каза д-р Линда Пагани от Университета на Монреал, съ-старши автор.

„Насърчаването на вниманието при децата, като им помага да се съсредоточат върху своите преживявания от момент на момент, също има положителен ефект върху работната памет.“

Пагани също каза, че дихателните упражнения и медитацията с вода могат да се практикуват с деца в предучилищна и начална училищна възраст. При по-големите деца е доказано, че енергичните аеробни дейности като футбол, баскетбол и скачане на въже имат благоприятни ефекти върху концентрацията и изземването.

Изследователите отбелязват, че друга обещаваща стратегия за подобряване на работната памет при децата е да се ограничи времето на използване на екрана - видео игри, смартфони, таблети и телевизия - което може да подкопае когнитивния контрол и да отнеме време от по-обогатяващи занимания.

„Нашите открития подчертават важността на ранната намеса“, каза Фицпатик.

„Родителите могат да помогнат на децата си да развият силни умения за работна памет у дома и това може да има положително въздействие върху училищните резултати по-късно в живота.“

Източник: Университет Конкордия