Оценка на видеотестовете за аутистични деца

Нововъзникващите изследвания сочат към ползата от ранната интервенция за деца с диагноза аутизъм. За съжаление няма медицински тест за диагностициране на разстройството.

Вместо това, клиницистите разчитат на наблюдения на родителите, за да установят дали детето не следва нормалната последователност на развитието, като например да не осъществи контакт с очите, да не реагира на името си или да играе с играчки по необичайни, повтарящи се начини.

Естествено, родителите често се чудят колко от света наистина разбират малките им деца. Въпреки че обикновено развиващите се деца не могат да говорят или да сочат към предмети по заповед, докато не са на възраст между осемнадесет месеца и две години, те предоставят улики, че разбират езика още на годинка.

Нов инструмент, демонстриран в нова видео-статия, публикувана през JoVE (списание за визуализирани експерименти) помага на родителите и специалистите да измерват езиковото разбиране на малки деца и малки деца с аутизъм.

При оценката психолозите проследяват движенията на очите на детето, докато гледат две успоредни видеоклипове. Децата, които разбират езика, са по-склонни да гледат видеото, на което звукът отговаря.

По този начин разбирането на езика се проверява чрез внимание, а не като се иска от детето да отговори или да посочи нещо. Освен това всички оценки могат да се извършват в дома на детето, като се използва мобилно, налично в търговската мрежа оборудване.

Техниката е разработена в лабораторията на психолога за развитие д-р Летиция Найгълс и е известна като преносима интермодална преференциална оценка (IPL).

„Когато започнах да работя с деца с аутизъм, разбрах, че те имат подобни проблеми с непознати, каквито имат много малките типични деца“, каза Найгълс.

„Децата с аутизъм могат да разберат повече, отколкото могат да покажат, тъй като не са склонни към социалното общество и намират социалното взаимодействие за отвратително и предизвикателно.“

Като такъв, този подход за оценка премахва голяма част от безпокойството, свързано с нова среда, която може да изкриви резултатите.

Въпреки че тази техника идентифицира някои прилики между типично развиващите се малки деца и деца с разстройство от аутистичния спектър, като разбирането на някои видове изречения, преди да ги произведат, това не означава, че тези деца са еднакви.

„Някои стратегии за учене на думи, които типичните деца са придобили, не се демонстрират при деца с аутизъм“, каза Найгълс.

Експертите казват, че тестът е ценен за оценка на езиковото развитие, тъй като разкрива силните и слабите страни на детето.

Източник: Списанието за визуализирани експерименти