Уменията на детската компютърна мишка зависят повече от практиката, отколкото от възрастта

Скоростта и точността на компютърните игри се увеличават с възрастта на малкото дете; въпреки това възрастовият фактор е по-малко важен от практиката, когато става въпрос за умения с компютърна мишка, според ново изследване.

„Да научим как да използвам компютър стана толкова важно, колкото писането и четенето в класната стая“, казва д-р Алисън Лейн, асистент по трудова терапия в Държавния университет в Охайо.

„Тъй като честотата на използване на компютърна мишка е толкова важна, колкото и възрастта, може да е от полза да запознаете децата с компютъра в ранна възраст, така че те да могат бавно да развиват умения с години на практика“, каза Лейн.

Заедно с колегата д-р Джени Живиани от университета в Куинсланд, Лейн наблюдава уменията на компютърната мишка на 221 австралийски деца (на възраст от 5 до 10 години).

„Искахме да проучим влиянието на предишния опит върху компетентността на мишката на децата“, каза Лейн.

Децата бяха тествани върху умения за подмножество на мишката, включително насочване и щракване, влачене и проследяване на преследване.

В един от тези тестове, наречен Chipmunk Fun, децата трябваше да кликнат върху колкото се може повече лица от бурундук в рамките на 20 секунди. Това се повтори шест пъти, като размерът и местоположението на целите се променяха всеки път.

„Начинът, по който децата подхождат към играта, изглежда зависи от възрастта им“, каза Лейн.

„По-големите деца се интересуваха повече от целта на играта, която беше скоростта, докато по-малките се фокусираха върху естеството на намиране на целта и щракване по лицето на бурундука, вместо да щракат колкото се може повече“, каза тя.

Резултатите разкриват, че определени игрови характеристики зависят от възрастта, като подхода на децата към играта, както и скоростта и точността, с които са играли. Изследователите обаче откриха, че честотата на използване на компютърна мишка на детето е от решаващо значение за определяне на нивото на уменията им.

Отделно изследване установи, че по-малките деца се нуждаят от повече време за тренировка, за да съответстват на същите умения за движение на мишката като по-големите деца. Всъщност беше установено, че децата на възраст от 6 до 8 години се нуждаят от над два пъти по-голям обем от практиката, отколкото техните 10-годишни връстници.

Изследователският екип наблюдава най-големите скокове в точността и скоростта на компютърната мишка на възраст между 6 и 7 години и между 8 и 9 години. На възраст от 9 до 10, производителността изглежда е плато.

Предишни изследвания показват, че времето за реакция на децата обикновено се увеличава около 6 или 7 години и че подобрената пространствена точност и скорост се развиват около 8-годишна възраст.

„Подобренията в скоростта и точността в тези възрасти най-вероятно се дължат на развитието на двигателните умения на децата“, каза Лейн.

Интересното е, че въпреки че по-големите деца бяха по-бързи и по-точни, по-малките деца имаха по-плавни движения на мишката. Екипът намери това изненадващо, тъй като очакваше плавността да корелира с точността и скоростта.

Всъщност гладкостта продължаваше да намалява с напредването на възрастта на децата. Може би това се дължи на състезателния характер на по-голямото дете, предполага Лейн, а плавността може да се жертва заради скоростта.

Момичетата бяха леко по-добри в гладкото управление на мишката от момчетата и нямаше значителни разлики между момичетата и момчетата по отношение на скоростта и точността.

И накрая, Лейн каза, че децата трябва да практикуват поне веднъж седмично или повече с мишка, за да покажат най-добрите печалби по отношение на точност, скорост и минимизиране на грешките.

„Имаме нужда от повече проучвания, за да определим оптималната продължителност и съдържание на практическите занятия за деца на различни етапи на развитие“, каза тя. "Но практиката определено помага с бързина и точност."

Резултатите се появяват в списаниетоКомпютри и образование.

Източник: Държавен университет в Охайо