Тийн ADHD, свързан със забавено завършване на гимназията
Новото проучване определя тийнейджърите с ADHD - най-често срещаното детско психиатрично състояние в Съединените щати - имат по-голямо изтощение или забавено дипломиране от учениците с други психични разстройства, които често се считат за по-сериозни.
Изследователи от Калифорнийския университет в Медицинския факултет на Дейвис установиха, че близо една трета от учениците с ADHD, два пъти по-голяма от тази на учениците без психиатрично разстройство, или отпадат, или забавят завършването на гимназията.
Проучването също така изследва ефектите от употребата и злоупотребата с вещества върху завършването на гимназията и установява, че сред учениците, които се занимават с употреба на вещества, включително алкохол и други наркотици, тийнейджърите, които пушат цигари, са изложени на най-голям риск от отпадане.
Има три типа ADHD: хиперактивен тип, невнимателен тип и комбиниран тип. Симптомите включват невъзможност да се обърне внимание, мечтание, лесно разсейване и непрекъснато движение или неспособност да останете седнали.
„Повечето хора смятат, че ученикът, който се играе, лъже и краде, най-вероятно ще напусне училище. Но установихме, че студентите с комбиниран тип ADHD - най-често срещаният тип - имат по-голяма вероятност да отпаднат, отколкото учениците с дисциплинарни проблеми “, каза Джули Швейцер, експерт по ADHD в института UC-Davis MIND, и проучването старши автор.
„Това проучване показва, че ADHD е сериозно разстройство, което засяга способността на детето да бъде успешно в училище и впоследствие по начин, който може да ограничи успеха в живота.“
Публикувано онлайн през юли в Списание за психиатрични изследвания, изследването „Детски и юношески психиатрични разстройства, употреба на вещества и неуспех да завършат гимназия навреме“ установи, че 32,3% от учениците с комбиниран тип ADHD - който включва хиперактивни и невнимателни симптоми - отпадат от гимназията.
Петнадесет процента от тийнейджърите без психиатрично разстройство отпадат.
„Разбирането на факторите, които допринасят за отпадането от гимназията, има големи последици за общественото здраве, като се има предвид, че една трета от младежите в тази страна не завършват гимназията навреме. Подкрепата за интервенции в областта на психичното здраве за учениците може да има значително въздействие върху намаляването на отпадането от гимназията “, каза авторът на изследването Елизабет Милър, асистент по педиатрия и специалист по юношеска медицина в Детската болница UC-Davis.
През 2006 г. около 4,5 милиона деца в Съединените щати на възраст между 5 и 17 години са били диагностицирани с разстройство с дефицит на внимание / хиперактивност, според Центровете за контрол и превенция на заболяванията. Приблизително 9,5% от момчетата и 5,9% от момичетата са диагностицирани със заболяването.
Следващите най-изложени на риск тийнейджъри са ученици с разстройство на поведението, чиито симптоми включват агресия, лъжа, кражба, пропуски, вандализъм и общ модел на нарушаване на правилата.
Тридесет и един процента от студентите с разстройство на поведението отпадат, каза Джошуа Бреслау, доцент по вътрешни болести и водещ автор на изследването. Бреслау каза, че изследването показва, че има различни пътища за лошо представяне в гимназията.
„Това проучване идентифицира множество начини, по които проблемите с психичното здраве могат да повлияят на образованието в гимназиалното ниво. Разстройството с дефицит на внимание / хиперактивност влияе върху постиженията, тъй като влияе на това колко добре учениците са в състояние да изпълняват основни задачи в класната стая, от това да обърнат внимание на обръщането на домашните си “, каза Бреслау.
„Учениците с разстройство на поведението са способни да се справят също толкова добре, колкото всички останали в академично отношение, но дисциплинарните проблеми и справянето с рутините на училищния живот може да доведе до отпадането им.“
За проучването изследователите изследваха съвместните, предсказващи ефекти на психиатричните и употребите на наркотици в детска и юношеска възраст върху неуспеха да завършат гимназия навреме, използвайки данни, събрани през 2001 и 2002 г. от Националното епидемиологично проучване на алкохола и свързаните с него Условия.
Общо около 43 000 расово различни мъже и жени участници над 18 години от цяла САЩ бяха интервюирани от представители на Бюрото за преброяване на САЩ относно възрастта на появата на психиатрични диагнози, употребата на вещества и завършването на гимназията.
Респондентите бяха изключени, ако са имали по-малко от осем години образование или са пристигнали в САЩ след 13-годишна възраст. Общо 29 662 от анкетираните са били включени в проучването на UC-Davis.
Сред детските и юношеските психиатрични разстройства диагнозата или с комбиниран тип ADHD, или с невнимателен тип - на 28,6% - води до най-висок процент на отпадане.
Студентите с мания, разстройство на настроението и паническо разстройство отпаднаха съответно на 26,6 и 24,9%. Студентите с други психични разстройства са имали проценти на отпадане във високи тийнейджърски и ниски 20-процентови граници.
Нарушенията включват специфични фобии (като страх от вода), социална фобия (страх от хора), посттравматично стресово разстройство, генерализирано тревожно разстройство и депресия.
Но по-предсказуемо отпадане от всички други психични разстройства, с изключение на ADHD и разстройство на поведението, е употребата на тютюн.
Проучването установи, че 29 процента от учениците, употребявали тютюн, не са успели да завършат гимназията навреме. Само 20 процента от тийнейджърите, които са употребявали алкохол, и 24,6 процента от тийнейджърите, които са употребявали наркотици, са отпаднали.
Когато обаче трите вещества бяха изследвани заедно, ефектът от пиенето и употребата на наркотици вече не беше значителен, каза Бреслау.
„Децата, които пушат, са имали много по-голям риск от отпадане от децата, които пият алкохол или употребяват други наркотици. Когато разглеждахме тютюнопушенето в комбинация с други вещества, пиенето и употребата на наркотици не увеличава риска човек да не завърши гимназията навреме. Няма допълнително нарастване на риска от отпадане, след като вземете предвид пушенето “, каза Бреслау.
Причините, поради които е така, заслужават по-нататъшно разследване, каза той. Съществуващата литература обаче предполага, че лошите образователни постижения допринасят за пушенето. Ако това е вярно, прекъсването на връзката между тютюнопушенето и образованието може да е от съществено значение за по-нататъшното намаляване на разпространението на тютюнопушенето, каза Бреслау.
Влиянието на констатациите, според Бреслау, е, че въздействието на психичното здраве върху образованието вероятно ще възникне от малък набор от условия.
„Това проучване предполага, че фокусирането върху относително тесен и, надявам се, по-управляем диапазон на психично-здравни състояния може да има последващо въздействие върху подобряването на училищните резултати в средното образование.
Швейцер каза, че разработването на ефективни интервенции за подпомагане на ученици с ADHD, завършили гимназия, ще има важни дългосрочни обществени последици.
„Ако нямате средно образование, ще имате по-малко доходи. Не можете да купувате къщи и коли. Хората, които напускат гимназията, са по-склонни да разчитат на публична помощ. Това е разстройство, което оказва сериозно дългосрочно въздействие върху способността ви да постигате успех и да допринасяте за обществото не само в училище, но и до края на живота си “, каза тя.
Източник: UC Davis
