Обясняване на науката за ADHD на деца
Учени от Института за наука и технологии в Окинава (OIST) в Япония наскоро публикуваха своите изследвания за разстройство с дефицит на внимание / хиперактивност (ADHD) в Граници за младите умове, електронно научно списание, чиято основна аудитория включва деца от начални и прогимназиални училища.
В това уникално списание децата участват в процеса на проверка на фактите, който е толкова важен за всяко уважавано научно списание, включително задълбочената рецензия на изпратените статии.
Студенти на възраст от 12 до 15 години от програмата „Шампиони на науката“ в Космическия и научен център Chabot в Калифорния извършиха партньорска оценка на съвместното изследване от Отдела за невробиология на човешкото развитие OIST, Федералния университет в Рио де Жанейро и D ' Или Институт за изследвания и образование в Бразилия.
Подкрепени от учени, юношите разгледаха изследователския документ, озаглавен „Фокусирането е трудно! Мозъчните реакции за награда при разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието. "
Те провериха стабилността на науката, както и качеството и яснотата на езика, за да гарантират, че всеки ще може да разбере статията. След това младите рецензенти предложиха отзивите си на авторите.
Изследователският документ се фокусира върху влиянието на ADHD върху поведението на децата. Дългосрочният план на учените е не само да разбере природата на ADHD, но и да определи как ADHD влияе върху мозъчните процеси и как това се превръща в ежедневно поведение.
„Децата с ADHD често се разбират погрешно и се смятат за„ проблемни деца “в училище и от родителите“, каза д-р Еми Фурукава от OIST. „Те са склонни да имат повече трудности в ежедневните дейности, като понякога остават в зряла възраст и ние искаме да разберем защо това може да е.“
Освен това, въпреки че е налично фармакологично лечение, ефективността му е ограничена поради липсата на разбиране за невробиологията на ADHD.
„Имаме някои поведенчески и фармацевтични интервенции, намаляващи симптомите на ADHD, но не знаем точно защо понякога действат, а понякога не, заедно с потенциалните странични ефекти“, каза Фурукава.
„Затова искаме да знаем какво точно може да се случва в мозъка на деца с ADHD, за да прецизираме по-добре интервенциите за тях.“
По време на проучването изследователите се фокусираха върху стриатума, известен като център за възнаграждение / удоволствие на мозъка. Група студенти със или без ADHD изпълни проста задача в скенер fMRI, която измерва активността в стриатума, когато чака очакване на награда и когато наградата е доставена.
Сканирането с fMRI разкрива, че стриатумът на студенти без ADHD е бил много по-активен в очакване на наградата, като потенциално им е помогнал да се съсредоточат върху разглежданата задача, знаейки, че наградата вероятно ще последва. Студентите с ADHD обаче показват обратния модел, при който получаването на наградата предизвиква по-голяма активност в стриатума в сравнение с очакването на наградата. Това може да има отрицателен ефект върху способността на децата с ADHD да останат фокусирани, ако няма награда веднага.
„Като психолози знаем, че трябва по-често да награждаваме децата с ADHD“, каза Фурукава. „Но родителите и учителите трудно го правят, защото се чудят„ защо трябва по-често да награждавам деца, които се държат лошо? “
Въпреки че може да изглежда контраинтуитивно да се предлагат по-чести награди за деца, които не следват указанията, Фурукава смята, че предоставянето на невробиологични обяснения за ADHD може да има повече смисъл за болногледачите или родителите и да доведе до по-ефективни стратегии за управление на поведението, които могат да бъдат от полза за децата с ADHD.
Във всеки случай Фурукава признава, че раждането на деца с „рецензия“ е изключително полезно.
„Те измислиха въпроси, които никой от научните рецензенти не се сети да зададе, питайки за друга част от мозъка, която светна както в ADHD, така и в контролните групи, и се чудеха за нейната функция“, каза тя.
„Децата имат различен начин да гледат на света, което като учен понякога те кара да преосмислиш начина, по който обясняваш изследванията си. Тази система също улеснява насърчаването на следващото поколение учени. "
Източник: Университет за наука и технологии в Окинава
