Много студентски ветеринари се нуждаят от подкрепа за психичното здраве, за да завършат колежа

Ветераните, които се завръщат от задгранични битки, често се борят с психологически стрес, свързан с травма, който може да повлияе негативно на ежедневието им и академичните постижения. Поради тази тежест за психичното здраве студентите-ветерани са по-склонни да показват по-ниски академични постижения и са изложени на по-висок риск от отпадане от колеж.

В ново проучване изследователи от Калифорнийския университет в Ривърсайд изследваха психичното бреме и поведението, търсещо лечение на ученици ветерани, посещаващи колежи в селските общности в южната част на САЩ. Те откриха, че студентите ветерани са склонни да се интегрират трудно в общността на кампуса и често се нуждаят от подкрепа за психичното здраве, за да им помогнат да успеят.

„От 211 ученици-ветерани, участвали в нашето проучване, чухме историите на 23 ветерани, които се бореха с последиците от излагане на травма и страдаха от нарушение на съня, свръхбдителност, раздразнително или агресивно поведение и затруднена концентрация“, каза д-р Ан Чейни, асистент в Центъра за здрави общности в Медицинския факултет и съавтор на изследването.

„Студентските ветерани често имат физически и психически наранявания, стрес, свързан с развръщане и бой и разстройство на семейството / връзката след разполагане. Нашите открития подчертават необходимостта от поддържащи услуги във висшето образование, които да интегрират студентските ветерани в общностите на кампуса и да ги насочат към ресурси за психично здраве за подобряване на академичния им успех. "

Констатациите показват, че завръщащите се ветерани с психологическа травма често изпитват повтарящи се или неволни спомени, ретроспекции и негативни промени в настроението. Изследователите пишат, че студентите-ветерани могат да имат трудности във връзка с другите и могат да възприемат студентските връстници като незрели и / или техните коментари като неуважителни.

Освен това, тези ветерани се чувстват отделени от останалата част от студентския състав поради увеличената си разлика между гимназията и колежа, по-голямата средна възраст и преживяванията, като по този начин им създават допълнителни предизвикателства да се интегрират с останалата част от класната стая. Студентите-ветерани също могат да се борят да намерят чувство за принадлежност, което да доведе до чувство на изолация.

Изследователският екип проведе своето проучване в Арканзас, където до 2010 г. над 5500 ветерани използваха законопроекта за ГИ след 9/11, за да получат висше образование. Много ветерани посещаваха дву- и четиригодишни колежи в селски, недостатъчно обслужвани райони на щата.

Тъй като селските райони разполагат с ограничени ресурси и здравни услуги, изследователите проведоха проучването в 11 общински колежа в селските райони в Арканзас, включително медицинските райони в района на делтата на Мисисипи и планините Озарк.

„Разбирането на въздействието на психологическата травма върху ефективността в класната стая и интеграцията е от решаващо значение“, каза старшият автор д-р Джефри Куран от Университета на Арканзас за медицински науки.

„Събитията или ситуациите в кампуса могат да предизвикат травматични спомени, свързани с битките. Пренаселените ситуации, дискусионните теми в класната стая, инцидентите в университета, като например припадък, могат да предизвикат травматични спомени и да попречат на интеграцията в класната стая и академичния успех. "

Много от ветераните в проучването са участвали в бойни патрули във войните в Ирак и Афганистан. Изследователите са използвали скринингови инструменти, които са се самоуправлявали чрез онлайн проучвания, за да идентифицират студентите ветерани, които са се подложили на положителни резултати за ПТСР, генерализирано тревожно разстройство и / или депресия. Те използваха задълбочени интервюта и проведоха дискусии във фокус групи, за да стигнат до резултатите си.

Основните изводи на изследователския труд бяха следните:

• много студентски ветерани се борят да се свържат с цивилния свят и техните връстници;
• мнозина се борят успешно да жонглират с изискванията и очакванията на брака и родителството, заетостта и образованието;
• събития или ситуации в кампуса, които предизвикват спомени, свързани с борбата, допълнително усложняват способността на ветераните да се интегрират в класната стая и да постигнат академичен успех;
• Излаганията на студентите ветерани, свързани с битки, не винаги избледняват с течение на времето и могат да останат трайни психологически белези;
• следвайки насоките, изложени в комплектите инструменти за кампуса на VA, висшето образование може да помогне на студентите ветерани, които имат история на психологическа травма.

„Това, което ни изненада, беше, че въпреки че ветераните в нашето проучване получават обезщетения за ГУ - пълно обучение, месечни стипендии за жилища и пари от учебници - това не беше достатъчно“, каза Чейни. „Те се мъчеха да се справят. Следователно мнозина търсеха работа на пълен или непълен работен ден, поради което беше предизвикателство да стигнат до клас, да изпълняват домашни задачи и да учат за тестове. "

Тъй като ветераните все повече преминават от бойното поле към класната стая, все повече колежи и университети ще трябва да отговорят на уникалните нужди на тази студентска популация, каза Куран.

„Доставчиците на колежи и университети трябва да са наясно с местните услуги и ресурси на VA, за да могат да насочат ветераните по подходящ начин“, каза той.

Констатациите са публикувани в Вестник за след средно образование и увреждания.

Източник: Калифорнийски университет, Ривърсайд