Справяне със стереотипа ‘Dumb Jock’

Въпреки етикета „студент-спортист“, на спортистите от колежа често се гледа като на всички мускули и без мозък. Нова инициатива призовава за проактивни мерки за подобряване на академичния имидж на спортиста и промяна на общественото възприятие за атлетичните способности.

В новото проучване изследователите от Мичиганския държавен университет установяват, че подходът на колежните треньори за подчертаване на академичните способности на техните играчи изглежда осигурява най-добрата защита срещу ефектите на стереотипите на „тъпата джок“. Изследователите установиха, че учениците-спортисти са значително по-склонни да бъдат уверени в класната стая, ако вярват, че техните треньори очакват високи академични постижения, а не само достатъчно добри оценки, за да могат да спортуват.

„Треньорите прекарват много време със своите играчи и те могат да изиграят толкова важна роля, за да изградят академично доверие у учениците спортисти“, каза водещият автор и спортен психолог д-р Дебора Фелц.

Проучването, намерено в Вестник за развитие на студентите в колежа, се фокусира върху концепцията за „стереотипна заплаха“. Тази теория твърди, че стереотипите са самоизпълняващи се пророчества: Те създават безпокойство в стереотипната група, което ги кара да се държат по очаквания начин.

За разследването Фелц и нейните завършили студенти искаха да видят кои фактори влияят върху податливостта на студентите-спортисти към стереотипа „тъпа джок“.

„В литературата е добре документирано, че много студенти-спортисти чуват предубедени забележки от професори, които казват неща като„ Този тест е достатъчно лесен, че дори спортист може да го премине “, каза Фелц. „Те са нещо като последната група студенти, които могат да бъдат открито дискриминирани.“

Разследващите анкетираха над 300 спортисти-студенти, представляващи мъжки и женски отбори от малки и големи университети и редица спортове, от баскетбол и футбол до крос и гребане.

Те откриха, че колкото по-силно учениците-спортисти се определят като спортисти, толкова по-малко уверени са в своите академични умения и толкова по-остро чувстват, че другите очакват от тях да се справят зле в училище. Играчите във високопоставените спортове бяха още по-склонни да се чувстват слаби ученици.

Фелц каза, че данните предполагат, че треньорите, които поставят премия за образованието, може да са в най-добрата позиция да повишат доверието на своите играчи в класната стая, но професорите, академичните съветници и съучениците също имат роля.

"Те не трябва да правят много", каза тя. „Може да е достатъчно просто да напомним на играчите, че са студенти, което е голяма работа, разбирате ли? Голяма част от тези студенти са първите в семейството си, които отиват в колеж. "

Източник: Мичигански държавен университет