Социално-икономическият статус на родителите е най-силният предсказател на академичния успех

Ново проучване в Обединеното кралство предполага, че академичният успех на детето е силно предвиден от социално-икономическия статус на родителите и от наследените ДНК разлики на детето.

Въпреки това наличието на богати и образовани родители изглежда надминава добрите гени: Само 47% от децата в изследваната извадка с висока генетична склонност към образование, но по-лош опит стигнаха до университета, в сравнение с 62% с ниска генетична склонност, но по-заможни родители.

Изследователите установяват, че децата с висока генетична склонност към образование, които също са от заможни и добре образовани семейни среди, имат най-голямо предимство, като 77% отиват в университет.

Междувременно само 21% от децата от семейства с нисък социално-икономически статус и ниска генетична склонност преминават към висше образование.

Констатациите, публикувани в списанието Наука за развитието, може да помогне за идентифицирането на деца, които са най-застрашени от лоши образователни резултати, предполагат изследователите.

„Генетиката и социално-икономическият статус улавят ефектите както на природата, така и на възпитанието и тяхното влияние е особено драматично за децата в крайните краища на разпространение“, каза водещият автор на изследването, професор Софи фон Щум от Департамента по образование в университета на Йорк.

„Нашето проучване обаче подчертава и потенциално защитния ефект на привилегирования фон. Наличието на генетичен грим, който ви прави по-склонни към образование, прави детето от неравностойно положение по-вероятно да отиде в университет, но не толкова вероятно, колкото дете с по-ниска генетична склонност от по-благоприятно положение. "

„Въпреки че констатациите от нашето проучване са наблюдателни, те предполагат, че децата нямат равни възможности в образованието поради различната им генетика и семейни среди. Това откъде идвате оказва огромно влияние върху това колко добре се справяте в училище. "

За изследването изследователите са анализирали данни от 5000 деца, родени в Обединеното кралство между 1994 и 1996 г. Изследователите са разгледали резултатите от тестовете си на ключови етапи от образованието си, както и образователното ниво и професионалния статус на родителите си.

Изследователите са използвали полигенен скоринг в целия геном - статистическа техника, която добавя ефекта на вариантите на ДНК - за да проверят как наследствените генетични разлики предсказват успеха на децата в образованието.

Те откриха, че децата с високи полигенни резултати се различават значително по постижения на седемгодишна възраст от деца с ниски полигенни резултати. Тази разлика в постиженията непрекъснато се увеличава между групите през учебните години, което води до еквивалентна разлика в оценките от A- и C- към момента, в който децата вземат своите GCSE.

„Необходими са повече изследвания, но се надяваме, че тази статия ще стимулира дискусията около потенциала да се предскаже дали децата са изложени на риск от лоши академични резултати - основата на тези дискусии надхвърля чисто научните критерии до въпросите на етиката и социалните ценности“, каза фон Щум.

„Надяваме се, че резултатите като тези могат да отворят врати за децата, вместо да ги затворят, като стимулират развитието и осигуряването на персонализирана среда, която може по подходящ начин да подобри и допълни образованието на детето.“

Изследването е проведено в сътрудничество с изследователи от University College London, Kings College London и University of New Mexico.

Източник: Университет в Йорк