Как PTSD от военната служба може да повлияе на колежните изследвания
Посттравматичното стресово разстройство (ПТСР), причинено от травматични военни преживявания, е свързано с чувство на безпокойство, гняв, тъга и / или вина. Изследванията на Ню Пен Щат показват, че симптомите на ПТСР също могат да увеличат риска от академични затруднения.
В новото проучване д-р Стефани Фредман, асистент по човешко развитие и семейни изследвания, изследва процеса, чрез който симптомите на ПТСР могат да допринесат за академични проблеми при студентите ветерани.
„Много от тези бивши военнослужещи изпитват симптоми на посттравматичен стрес, вторични за военната им служба, и тези симптоми са свързани с академични трудности“, обясни Фредман.
„Има обширна литература, показваща, че симптомите на ПТСР могат да причинят смущения в близките връзки на оцелелите от травма. По-малко обаче се знае за начините, по които тези проблеми в отношенията от своя страна могат да повлияят на други области на приспособяване на оцелелите от травма, като академичното функциониране на студентите. "
Изследването е първото, което демонстрира ефектите от свързания с военните посттравматичен стрес върху академичната адаптация чрез увреждания в отношенията на ветераните със семейството и приятелите.
Докладът се появява в списанието Психологическа травма: теория, изследвания, практика и политика.
За проучването Фредман и нейните сътрудници изследваха данни от голяма национална извадка от студенти, търсещи услуги за психично здраве, докато бяха записани в колеж. Данните са събрани от консултативни центрове, базирани в колеж или университет, свързани с Центъра за колегиално психично здраве (CCMH).
CCMH, който се помещава в Penn State, е национална мрежа за изследователска практика с повече от 500 консултантски центъра в колежа и университета, която събира стандартизирани данни като част от рутинната клинична помощ и след това обединява неидентифицирани данни за изследователски и клинични цели.
Фредман и колеги разгледаха подпроба от над 2000 членове на студентската служба и ветерани, след което допълнително ги разделиха на четири групи въз основа на състоянието на връзката и пола, включително партньорски и не партньорски жени, и партньорски и не партньорски мъже.
Те установиха, че за всички групи посттравматичният стрес, свързан с войната, е свързан с по-голямо семейно страдание и по-ниска подкрепа от приятели и познати и че тези трудности от своя страна са свързани с по-висока академична дисфункция.
Освен това ефектът от симптомите на ПТСР върху академичната дисфункция е най-силен за партньорските жени в сравнение с останалите три групи и се дължи на по-голямото влияние на семейните проблеми върху академичната адаптация на партньорските жени.
Фредман и колеги теоретизират партньорските тенденции на жените да „склонни и да се сприятеляват“, когато са под стрес, може да ги направи особено податливи на негативното въздействие на проблемите в отношенията върху други области от живота им, включително академичното функциониране.
„Жените, които си партнират, които вече се борят с последиците от посттравматичния стрес и неговото въздействие върху връзките им, могат да работят изключително усилено, за да управляват тези връзки, оставяйки по-малко време и по-малко емоционални ресурси, които да отделят за своето обучение“, според Фредман.
Фредман би искал да определи кои аспекти на близките връзки на студентите-ветерани са най-тясно свързани с академичния успех или предизвикателства и да разработи и тества интервенции, които едновременно подобряват симптомите на ПТСР, корекция на междуличностните взаимоотношения и академично функциониране.
„Крайната ни цел е да разработим интервенции, които могат да се извършват по време на критични преходни периоди, като студентските години, които могат да служат като уникален прозорец на възможностите, за да помогнат на оцелелите от травма да се справят с тези трудности, така че да могат да се възползват напълно от своето образование и да ръководят по-щастлив и здравословен живот “, каза Фредман.
Източник: Penn State / EurekAlert
