Треньорът по критично мислене: Интервю със Стивън Хагърти

Стивън Хагърти е носител на наградата за учител на годината на Университета на Източен Кентъки за годината. Наградата се присъжда на „изключителни преподаватели, които са оказали влияние върху развитието на уменията за критично / творческо мислене на своите студенти“. (Прочетете повече за наградата в Think EKU.)

В това интервю от две части обсъждам критичното мислене със Стивън Хагърти.

Каква е основната цел на критичното мислене?

Ако съм критичен мислител, обмислям нещата, преди да направя избор. С други думи, основната цел на критичното мислене е да може да се разгледат множество перспективи, преди да се реши да се действа по информация, искане на човек или дори нещо като закупуване на кола или къща.

Критичният мислител в училище ще бъде по-успешен. Критичният мислител в дадена работа ще бъде по-успешен. Критичният мислител във връзката ще бъде по-успешен и ще има по-голямо удовлетворение. Ако се ангажирам с размишляващо, целенасочено мислене, ще направя по-информиран избор за живота. Това за мен е целта на критичното и креативно мислене. Това не е просто нещо, което правим във висшето образование ... това е нещо, в което всички ние трябва да участваме ежедневно в живота си.

Бихте ли препоръчали някои ресурси, които могат да помогнат на някой да научи повече за критичното мислене?

В Университета в Източен Кентъки използвам модела на Пол и Елдер за критично мислене (www.criticalthinking.org), както и таксономията на Bloom’s във и извън класната стая. Аз съм треньор на програмата за повишаване на качеството (www.qep.eku.edu) за университета, така че също съм ангажиран с обучение на преподаватели и не-преподаватели по критично и творческо мислене и ефективна комуникация. Използваме модела Paul and Elder (2009) доста често. Също така горещо бих препоръчал книгата на д-р Гери Носич „Да се ​​научим да мислим нещата: Ръководство за критично мислене през учебната програма“ (2009). Ето още две, които изглеждат много интересни:

http://www.criticalthinking.org/articles/sts-developing-rational-persons.cfm

http://www.talentlens.com/en/downloads/whitepapers/Pearson_TalentLens_Critical_Thinking_Means_Business.pdf

На каква възраст децата трябва да започнат да учат за критичното мислене?

Синът ми е на три години, а доведената ми дъщеря е на девет години и разговаряме с тях за избор. Говорим за добри и лоши избори и говорим за това какво се случва след някой от тези избори. С други думи, ние обсъждаме с тях Елементите на мисълта и идентифицираме тези елементи по име (като „последици“ или „гледна точка“). Мисля, че колкото по-рано, толкова по-добре, защото колкото повече учим децата си как да обмислят нещата, толкова по-информирани, критични и креативни мислители стават в училище и в живота. Освен това мисля, че ни липсва лодката, ако не ги научим как да бъдат и креативни мислители, които общуват ефективно. Вярвам, че колкото повече информация можем да споделим с децата за критично и творческо мислене и ефективна комуникация, толкова по-добре!

Част втора от нашата дискусия идва скоро!