В очакване на диагноза аутизъм
Не говореше на 2-годишна възраст. Изчакахме го малко, но на 3, когато той все още едва комуникираше, потърсихме професионална логопедия. Намерихме страхотен терапевт в местната детска болница. С помощ Томи започна да общува повече. Терапевтът работи върху речника си и в крайна сметка върху команди в един етап.
Така че той се учи да следва указанията, но уменията му за разговор на практика липсваха и изглеждаше малко асоциален. Следователно, когато той навърши 4 години, го заведохме на лекар, за да види какво не е наред. Подозирахме аутизъм.
Томи е наблюдаван и тестван, но не е поставена диагноза аутизъм; всъщност изобщо не е поставена диагноза. Бяхме объркани. В сърцето и ума си просто реших, че имам „трудно“ дете. Записахме Томи в обществена предучилищна зала със специални нужди.
С нарастването на Томи той развива изразени страхове от много неща. На 5 и 6-годишна възраст той се страхуваше ужасно от (наред с други неща) играчки, които вдигат шум, от всяка нова ситуация като отиване в нов ресторант и сушилни за ръце в обществената баня. (Всеки път, когато го завеждах в обществена баня, се молех за хартиени кърпи.)
Когато беше на 6, заведохме Томи при друг лекар, гуруто за аутизъм в нашия град в Средния Запад. Мнението на този лекар беше, че синът ни няма аутизъм; той имаше тревожно разстройство. Казаха ни, че двете болести „много си приличат“, което означава, че те споделят много от едни и същи симптоми.
Така че няма диагноза аутизъм. Но учителите и на практика всички, които познаваха Томи и знаеха нещо за аутизма, казаха: „Томи е аутист“.
Страдахме от 6 до 9 години. Когато Томи навърши 9 години, решихме, че трябва да получим трето мнение. Заведохме нашето момче при известен експерт по аутизъм в големия град близо до нашия град. Този човек прекара около час, наблюдавайки го и говорейки с него, а в края на сесията каза: „Той не се чувства аутист.“ Това беше думата му - „чувствам“.
Диагностиката на аутизма не е точна наука. Нямахме друг избор, освен да продължим да се включваме.
Когато Томи беше на 10, решихме да го включим в социална група, защото той все още отчаяно се нуждаеше да работи върху уменията за комуникация и разговор. Заведохме го в местния университетски психологически отдел, който беше домакин на социални групи предимно за деца аутисти. Казаха ни, че въпреки че Томи няма диагноза аутизъм, той все още може теоретично да се присъедини към групата. Но преди да го пуснат официално, трябваше да го „прослушат“ - да го интервюират и тестват. Накратко, той не е преминал тестовете им. Казаха ни, че не е „готов за група“. Дори не можахме да вкараме детето си в социална група, защото не беше достатъчно „социално“. Говорете за улов-22. Казаха ни да получим седмична терапия на Томи (за да се опитам да „изгладя странностите му“ е начинът, по който си го обясних.)
Така че през лятото на 2015 г., когато Томи беше на 10, го заведохме при още един лекар, друг експерт. Но по чудо, много рано в лечението на Томи, този човек, психолог, каза: „Вашето дете има аутизъм. Убеден съм в това. " По-късно този лекар ще ни каже, че първоначалният му предчувствие, че Томи е страдал от тази болест, се дължи на постоянното поведение на „сценаристите“ на Томи. Томи обичаше да рецитира сценарии от филми и телевизионни предавания, често срещана черта на децата аутисти.
И накрая, накрая, лекар, който вярваше, че Томи е аутист. Имах смесени емоции. Хубаво беше да имам вероятно обяснение защо синът ми е такъв, какъвто беше. Но беше и болезнено, че Томи наистина имаше (страховитата) диагноза аутизъм.
Доктор не. 4 направи реални тестове за аутизъм на Томи. Първият беше съставен от специални игри, които Томи трябваше да играе с лекаря; и на формулирани въпроси, на които Томи трябваше да отговори. Вторият тест (който всъщност не беше тест сам по себе си, а диагностичен инструмент) беше набор от интензивни въпросници, на които трябваше да отговорим както учителите на Томи, така и ние, родителите му. И трябва да кажа, че Томи „премина“ тестовете с различни цветове. Той наистина имаше аутизъм.
И така, какво се случи?
Нещата станаха малко по-лесни. И накрая, с диагноза, училището (и всички, които познавахме) стана по-разбиращо за нашето дете. Томи все още имаше диагноза за тревожно разстройство, но сега силите, които бяха, биха могли по-добре да обгърнат ума си около състоянието на Томи.
Етикетът за аутизъм е по-полезен в обществото, в което живеем. Етикетът носи със себе си (наред с други неща) допълнителна помощ в училище; средства за медицински услуги, терапии и лекарства; и малко повече състрадание към вашето дете.
Така че родителите, ако сте в ситуация, подобна на нашата, не се отказвайте в стремежа си да разберете какво тревожи детето ви. В крайна сметка ще намерите отговора. Каквото и да е.
