Възпитанието на хеликоптери може да попречи на развитието на детето
Ново изследване предполага, че превишаването на зрението, известно като родителство с хеликоптер, може да попречи на развитието на детето. Разследващите установиха, че това може да се случи, когато родителите станат твърде обсебени от домашните, особено в средното училище и гимназията.
Изследователи от Технологичния университет в Куинсланд (QUT) проследиха 866 родители от три католически / независими училища в Бризбейн.
Те откриха, че онези, които подкрепят прекалените убеждения, са склонни да поемат по-голяма отговорност за това, че детето им прави домашните, а също така очакват учителите на детето да поемат повече отговорност за това.
„Съществува загриженост, че по-голямото участие на родителите в осигуряването на завършване на домашните, особено в гимназията, всъщност оказва влияние върху способността на детето да поеме отговорност за домашните си или да разбере последиците от своите действия“, каза д-р Джудит Лок, клиничен психолог от QUT.
„Иронията е стил на възпитание на хеликоптер с цел насърчаване на академичните постижения може да подкопае развитието на независимо и устойчиво представяне у децата им.
„Участието на родителите е училищният опит на детето се счита за важен фактор за академичния им успех и домашните задачи са ключов аспект от това.
„Въпреки това изглежда, че някои родители могат да вземат идеята твърде далеч и да продължат да помагат на деца на възраст, в която детето трябва да поема по-голямата част от отговорността за академичната си работа, като например в старшите училищни години.
„Помощта на родителите за домашна работа трябва бавно да намалява с напредването на възрастта на детето и ежедневното участие на родителите в домашната работа на юноша би било неподходящо за развитието.
„Тези родители изглежда не само помагат повече на детето си, но и очакват учителите на детето си да им помогнат повече, особено в средните училищни и старшите училищни години.
„От скорошни изследвания знаем, че може да има момент, при който родителската помощ да престане да бъде полезна, особено когато децата достигнат юношеска и млада възраст, и може да доведе до лоша устойчивост, право и намалено чувство за отговорност.“
Д-р Лок каза, че проучвания в Америка, в които се съобщава за прекомерно участие на родителите в университетския живот на студентите, установяват, че това е изключително вредно.
„Някои родители избират предмети на своето пълнолетно дете, редактират или изпълняват задачите си и преподаватели по язовец, за да подобрят оценките на детето си“, каза д-р Лок.
„Когато тези родители вземат тези решения или оказват академичен натиск, е установено, че възрастният ученик се отказва от образованието си и често има повишена депресия и намалено удовлетворение от живота.
„Резултатите от това проучване могат да помогнат да се обясни защо някои родители продължават да участват силно в академичния живот на своето пълнолетно дете.“
Проучването ще бъде публикувано отВестник на психолозите и съветниците в училищата.
Изследователите използваха новата мярка за наблюдение на Locke Parenting Scale (LPS), за да определят количествено участието на родителите. Участващите родители попълниха онлайн въпросници за техните родителски вярвания и намерения и техните нагласи, свързани с домашните на детето им.
„Помощта на родителите може да бъде конструктивна, като проявява интерес и ги обучава да завършат работата си, но неконструктивната помощ включва казване на правилния отговор на детето или поемане от него, когато изпълняват училищни задачи“, каза Лок.
„Тези, които са постигнали високи резултати по мярката LPS в нашето проучване, може би са реагирали на по-големи академични трудности на детето си и без обективна мярка за академичните умения на детето не можем да изключим това.
„Това проучване обаче е едно от първите, което показва, че пресичането може да доведе до родителски действия и очаквания от училището на детето им, което може да не даде възможност на децата да развият напълно академична отговорност и умения за саморегулация.“
Лок вярва, че бъдещите изследвания трябва да проучат дали екстремните нагласи на родителите и докладваното поведение имат отрицателен ефект върху учениците или водят до това децата да поемат повече отговорност за домашните си.
Източник: Технологичен университет в Куинсланд
