CBT може да помогне на децата с аутизъм да регулират емоциите
Ново проучване предполага, че специфичен начин на психотерапия може да помогне на децата с аутизъм да се справят не само с тревожност, но и с други емоционални предизвикателства, като тъга и гняв.
Изследователите от университета в Йорк откриха, че когнитивно-поведенческата терапия може да доведе до значителни подобрения в емоционалната регулация на децата. Той също така за първи път показва, че CBT може да подобри не само безпокойството.
Новото изследване, водено от Джонатан Вайс, доцент в Катедрата по психология, е първото трансдиагностично CBT проучване за деца с аутизъм, използващо рандомизирано контролирано проучване.
Експертите обясняват, че приблизително 70 процента от децата с аутизъм ще се борят с някаква форма на емоционално предизвикателство. Около половината от тези деца ще се борят с тревожност, а други 25 до 40 процента ще се борят с други емоционални предизвикателства като гняв или депресия.
Децата с аутизъм често имат и двете състояния.
„Можем да използваме същата тази намеса, за да подобрим уменията на децата в по-широк смисъл, независимо какво емоционално предизвикателство имат“, каза Вайс. „Можем да ги направим по-устойчиви на много емоционални и психични проблеми.“
В проучването са участвали шестдесет и осем деца на възраст от 8 до 12 години и техните родители, предимно майки. Участниците бяха разпределени на случаен принцип в две групи: една група, получила 10 сесии, започващи веднага, и друга група, която чака да получи лечение по-късно.
След това изследователите проследяват как техните емоции и поведение се променят преди и след лечението.
„Показахме, че децата, получили това лечение веднага, са се подобрили в способността си да управляват емоциите си и в общите проблеми с психичното здраве, в сравнение с децата, които чакат лечение“, каза Вайс.
Клиницист, който не е участвал в прякото осигуряване на лечението и не е знаел дали децата са в групата на лечението или списъка с чакащи, е оценил 74% от децата, лекувани като подобрени, в сравнение с едва 31% от тези в групата на чакащите.
Лечението се състоеше от ограничена във времето шпионска тематична когнитивна поведенческа терапия, включваща компютърна програма, игри и инструменти, които да помогнат за изграждането на емоционалния инструментариум на детето. Инструментите помагат на децата да се изправят пред ситуации, които преди са били предизвикателни, челни и по-подкрепящ начин.
По време на интервенцията родителите също практикуват това, което учат с децата си и служат като ко-терапевти в терапевтичните сесии.
Сега изследователите разглеждат как тази интервенция може да се използва за други състояния на невроразвитието, които често се припокриват с аутизъм, като ADHD.
Източник: Университет Йорк
