Самочувствието може да бъде определено до 5-годишна възраст

Ново проучване предполага, че до петгодишна възраст децата имат чувство за самочувствие, сравнимо по сила с това на възрастните.

Изследователите от Университета във Вашингтон смятат, че самоуважението обикновено остава относително стабилно през целия живот. Следователно проучването предполага, че тази важна личностна черта е налице още преди децата да започнат детска градина.

„Нашата работа дава най-ранния поглед към днешна дата как предучилищните възприемат себе си“, каза водещият автор д-р Дарио Квенчек.

„Открихме, че само на петгодишна възраст самочувствието се установява достатъчно силно, за да бъде измерено - каза Цвенчек, - и можем да го измерим с помощта на чувствителни техники.“

Новите открития ще бъдат публикувани в предстоящия брой на предстоящия брой на Списание за експериментална социална психология.

За изследването изследователите използваха новоразработен тест за оценка на имплицитното самочувствие при повече от 200 петгодишни деца, най-младата възраст, която все още не е измерена.

„Някои учени смятат, че предучилищните са твърде млади, за да са развили положително или отрицателно усещане за себе си. Нашите открития показват, че самоуважението, да се чувстваш добре или лошо по отношение на себе си, е от основно значение “, каза съавторът д-р Андрю Мелцоф. „Това е социален начин на мислене, който децата носят със себе си на училище, а не нещо, което развиват в училище.“

Мелцоф продължи: „Какви аспекти на взаимодействието родител-дете насърчават и възпитават самочувствието в предучилищна възраст? Това е основният въпрос. Надяваме се да можем да разберем, като изучаваме дори по-малки деца. “

Досега нито един инструмент за измерване не е успял да открие самочувствието при деца в предучилищна възраст. Това е така, защото съществуващите тестове за самочувствие изискват когнитивна или словесна усъвършенстваност, за да се говори за понятие като „аз“, когато се задават въпроси за изследване от възрастни експериментатори.

„Предучилищните деца могат да дават устни доклади за това, в което са добри, стига да става въпрос за тясно, конкретно умение, като„ Аз съм добър в бягането “или„ Аз съм добър с буквите “, но те имат затруднения при предоставянето надеждни устни отговори на въпроси дали са добър или лош човек “, каза Цвенчек.

За да изпробват различен подход, Cvencek, Meltzoff и съавторът д-р Антъни Гринуолд създават задача за самоуважение за предучилищна възраст. Наречен тест за имплицитна асоциация в предучилищна възраст (PSIAT), той измерва колко силно децата се чувстват положително към себе си.

Версиите за възрастни на IAT, разработена за първи път от Greenwald, могат да разкрият нагласи и вярвания, които хората не знаят, че имат, като пристрастия, свързани с раса, пол, възраст и други теми.

„Преди това разбрахме, че предучилищните деца знаят за някои от техните специфични добри характеристики. Сега разбираме, че освен това те имат глобални, общи познания за добротата си като човек “, каза Гринуолд.

Задачата за възрастни работи, като измерва колко бързо хората реагират на думи в различни категории. Например, подразбиращата се задача за самочувствие за възрастни измерва асоциации между думи като „аз“ и „приятен“ или „друг“ и „неприятен“.

За да направят задачата подходяща за деца в предучилищна възраст, които не могат да четат, изследователите замениха думите, свързани със себе си („аз“, „не аз“), с предмети. Те използваха малки непознати знамена и на децата беше казано кое от знамената е „ваше“ и „не ваше“.

Петгодишните в експеримента, който включваше равномерен микс от 234 момчета и момичета от района на Сиатъл, първо се научиха да различават своя набор от знамена („аз“) от друг набор от знамена („не аз“). Използвайки бутони на компютър, те реагираха на поредица от знамена „аз“ и „не аз“ и на поредица „добри“ думи от високоговорителя (забавни, щастливи, добри, хубави) и „лоши“ думи (лоши, луд, подъл, гаден).

След това, за да измерват самочувствието, децата трябваше да комбинират думите и да натиснат бутоните, за да посочат дали „добрите“ думи са свързани повече с флаговете „аз“ или не.

Разследващите установиха, че петгодишните се свързват повече с „добро“, отколкото с „лошо“ и това е еднакво изразено както при момичетата, така и при момчетата.

Изследователите също направиха още два имплицитни теста, за да изследват различни аспекти на себе си. Задача за полова идентичност оценява усещането на децата за това дали са момче или момиче, а задача за полово отношение измерва предпочитанията на децата към други деца от собствения им пол, наречена „предпочитание между половете в групата“.

Интересното е, че децата, които са имали високо самочувствие и силна собствена полова идентичност, също показват по-силни предпочитания към членовете на собствения си пол.

Взети заедно, констатациите показват, че самооценката е не само неочаквано силна при децата, които са толкова млади, но също така е систематично свързана с други основни части от личността на децата, като предпочитанията в групата и половата идентичност.

„Изглежда, че самооценката играе решаваща роля за това как децата формират различни социални идентичности. Нашите открития подчертават важността на първите пет години като основа за живота “, каза Цвенчек.

Планира се ново изследване, за да се изследва дали самооценката, измерена в предучилищна възраст, може да предскаже резултати по-късно в детството, като здраве и успех в училище. Изследователите се интересуват също от податливостта на детското самочувствие и как то се променя с опита.

Източник: Университет във Вашингтон / EurekAlert