Почти половината от новите учители в Обединеното кралство напуснаха полето или го обмислиха в рамките на 10 години

Между 40 и 50 процента от 1200 британски учители, участващи в проучване, казват, че са напуснали или са мислили да напуснат професията през първите десет години. Това въпреки че мнозинството от анкетираните (75 процента) възприемат преподаването като дългосрочна кариера.

Завършилите Института по образование на Университетския колеж в Лондон (UCL) бяха попитани какво първоначално ги мотивира да преподават и причините, поради които са напуснали професията или могат да обмислят напускане.

Основните причини за желанието да преподаваме са „да направим разлика“ (69 процента), да работим с млади хора (64 процента) и любовта към предмета (50 процента). След като започнат да преподават, реалността на ежедневието като учител притъпява ентусиазма им, показват констатациите.

Респондентите казват, че двете основни причини за напускане (или обмисляне на напускане) са натоварването и желанието за по-добър баланс между работа и личен живот. Важното е, че те наблягат на характера, а не на количеството на натоварването, с акцент върху отчетността и изпълнението, като решаващ фактор при вземането на решение за напускане.

За тези, които напуснаха, посочените причини бяха за подобряване на баланса между работа и личен живот (75 процента), натовареност (71 процента) и целенасочена култура (57 процента). Въпреки че твърдят, че са наясно с предизвикателствата на натоварването преди да започнат да преподават, респондентите установяват, че реалността на преподаването е по-лоша от очакваното, като работата им е все по-фокусирана върху оценяване, изпити, мерки за напредък и подготовка за преглед и проверка и далеч от по-индивидуалистичните и творчески аспекти на работата.

„Не е като да не са били наясно, че преподаването ще бъде взискателно. Те обаче смятат, че изискванията на работата надхвърлят способността им да се адаптират “, казват авторите. „Това повдига въпросите: какво може да се направи, за да се спре тази тенденция?

„Общият отговор на правителството е, че преподаването ще бъде подобрено чрез намаляване на натоварването, премахване на ненужни задачи и увеличаване на заплащането. Това може да помогне и нашето проучване продължава дискурса, че натоварването е от ключово значение.

„Това обаче показва също, че част от проблема се крие в културата на преподаване, постоянния контрол, необходимостта от изпълнение и хиперкритичното управление. Намаляването на работното натоварване няма да засегне тези културни проблеми. "

Констатациите са публикувани в Британски вестник за образователни изследвания.

Източник: Taylor & Francis Group