За много учители класната стая е самотно място

Ново проучване установи, че учителите в САЩ работят до голяма степен изолирано.

Според Международното проучване на преподаването и обучението (TALIS) американските учители съобщават, че участват по-рядко в съвместни усилия с колеги.

Работата с колеги би могла да бъде от полза не само на учителите, но и на учениците, според констатациите на TALIS, проучване на 34 000 държави сред 100 000 учители и директори, проведено от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие през 2013 г.

„TALIS ни учи на стойността на професионалното сътрудничество между учителите по отношение на неговите предимства както за ученици, така и за учители, но трябва да знаем повече за това какви видове сътрудничество са по-ефективни от другите“, каза професорът от Бостънския колеж Андрю Харгрийвс.

Констатациите от TALIS бяха представени по време на годишната среща на Американската асоциация за образователни изследвания.

Според констатациите на изследването 53 процента от американските учители съобщават, че никога не преподават с колега в същата класна стая, в сравнение с 42 процента от международната извадка. Половината от американските учители съобщават, че рядко наблюдават преподаването на връстниците си или предоставят обратна връзка на колеги.

Приблизително 42% от американските учители съобщават, че никога не предприемат съвместни проекти в различни класове или нива, в сравнение с едва 22% от учителите в международен план, според резултатите от проучването.

„Данните на TALIS за САЩ показват, че голям брой учители изпитват въздействието на отчетността за резултатите, но недостатъчна подкрепа за съвместна работа, за да могат те да постигнат тези резултати“, каза Харгрийвс.

Източник: Бостънски колеж