Липсата на обучение може да доведе до изгаряне на учители в предучилищна възраст

Годишният процент на оборот за учителите в предучилищна възраст в САЩ е доста висок - около 30 процента. Сега ново проучване разкрива, че липсата на обучение може да е важен фактор за прегарянето на учителите.

„От предишни изследвания знаем, че ранните образователни програми могат да се възползват от бъдещи училищни постижения, постижения на работа и социално поведение“, казва д-р Лайн Янг-Уокър, доцент по детска и юношеска психиатрия в Медицинския факултет на Университета в Мисури (MU) и водещ автор на изследването.

„Въпреки това, много педагози в ранна детска възраст не са официално обучени, което изисква от тях да учат на работа. Нашето проучване направи оценка на възприятията на учителите за предизвикателствата, с които се сблъскват, и ангажимента им за обучение на много младите. "

За проучването изследователите анкетираха 100 педагози и доставчици на грижи за деца от 13 програми за ранна детска възраст в окръг Бун, Мисури. Проучването включва въпроси, свързани с ангажираност на работното място, стрес и подкрепа.

Участниците бяха избрани по покана от институции, включени в програмата за подкрепа на позитивното поведение в ранна детска възраст, инициатива в цялата страна, която помага на центровете за ранно обучение в създаването и поддържането на ефективна учебна среда.

„Ясно е, че тези преподаватели са отдадени на професията си“, каза Йънг-Уокър. „Деветдесет и два процента се съгласиха, че са отдадени на работата си. Проучването обаче даде и представа за предизвикателствата, които изпитват. "

Повече от 75 процента от учителите искаха повече възможности за обучение. По-голямата част от анкетираните смятат, че обучението, което са получили, обхваща информация, която те вече знаят.

Повече от една трета от анкетираните се съгласиха, че негативното поведение на учениците пречи на работата им и води до високи нива на стрес. Седемнадесет процента често са искали да напуснат работата си, а 15 процента вече са планирали да го направят.

„Последващ анализ показа, че 38% от анкетираните учители в ранна детска възраст са изложени на риск от изгаряне“, каза Йънг-Уокър. „Нашият анализ сочи комбинация от високата им ангажираност с децата, за които се грижи, и схващането, че нямат образователната подкрепа, от която се нуждаят, за да се справят с предизвикателното поведение в класната стая.“

Новите открития могат да се използват, за да се отговори на нуждите на учителите и да се подобри задържането, казват изследователите.

„Учителите на малки деца играят централна роля в превенцията на поведенческите проблеми в училищата, но те често са най-малко подготвени за това“, каза Йънг-Уокър.

„Високите нива на предизвикателно поведение в класната стая допринасят за стреса и прегарянето на учителите. Без допълнително обучение, специфично за ранното образование, тези учители няма да имат необходимите инструменти, за да помогнат на себе си или на своите ученици. "

Източник: Университет в Мисури