IQ може да се повиши, но може би не за постоянно
Ново проучване предполага, че намесите в околната среда наистина повишават интелигентността - но ефектите са временни.
В разследването, Университетът на Калифорния, Санта Барбара, психологът д-р Джон Процко анализира съществуващо проучване, за да установи дали и как екологичните интервенции са повлияли на нивата на интелигентност на децата с ниско тегло при раждане.
Ключовата констатация: Интервенциите наистина повишиха нивата на интелигентност, но не за постоянно. Когато интервенциите приключат, ефектите им намаляват с течение на времето в това, което психолозите описват като „изчезващ ефект“.
Изследването се появява в списанието Интелигентност.
„Някои интервенции в околната среда могат да повишат общата интелигентност“, каза Процко, постдокторант в лабораторията META (Memory, Emotion, Thought, Awareness) в Калифорнийския университет, Катедра по психологически и мозъчни науки в Санта Барбара. „Това не е просто набиране на резултати на тест; това са дълбоки промени в основната обща интелигентност. Ефектът на избледняване обаче се прилага по същия начин. "
Учените правят разлика между оценките на IQ, количествена мярка за интелигентност и общата интелигентност, което отразява основните когнитивни способности.
Protzko направи преглед на резултатите от Програмата за здраве и развитие на бебетата, включваща 985 деца, всички от които изпитваха интензивна и познавателна среда през първите три години от живота си. Бяха използвани три основни интервенции за подобряване на негативните ефекти от раждането с ниско тегло при раждане.
На тригодишна възраст децата получиха интелигентните скали на Станфорд-Бине като базова мярка за техния интелект. На пет и осем години, поне две години след приключването на интервенциите, те отново бяха подложени на тестове за интелигентност.
Резултатите показаха, че интервенциите са повишили общия интелект на децата на тригодишна възраст. До петгодишна възраст обаче увеличението вече не беше очевидно. Според Процко това показва, че ефектът на изчезване се отнася за общата интелигентност.
Той също така отбеляза, че тази разлика в интелигентността на три и пет години подчертава друг проблем: причинно-следствена връзка или причина и следствие.
Една теория относно развитието на интелигентността предполага, че чертата може да бъде свързана между две възрасти, тъй като има причинно-следствена връзка: Интелигентността в една възраст причинява интелигентност в друга възраст.
„Моят анализ обаче започва да дава доказателства за идеята, че интелигентността може да не е причинения фактор, за който предполагаме, че е от работата по корелация - поне не при децата“, обясни Процко.
„Малко вероятно е, че при увеличаване на интелигентността, аз бих живял живота си по-различно, отколкото в момента. Тази работа ще трябва да се направи при възрастни, за да се раздели наистина това, но мисля, че този анализ започва да дава доказателства срещу тази идея за причинно-следствена връзка. "
Процко е публикувал две статии за ефекта на изчезване. И двамата подчертават еднопосочния реакционен модел, който предполага, че интелигентността може да се адаптира, за да отговори на повишените екологични изисквания, но когато тези изисквания вече не са налице, тя се връща на предишното си ниво.
„Повишаването на коефициента на интелигентност не е случай на повишаване на резултатите от теста, без съпътстващи ефекти върху скритата основна интелигентност“, каза Процко. „Въпреки че оценките на коефициента на интелигентност и общата интелигентност могат да бъдат повишени чрез целенасочени екологични интервенции, всяка печалба не е постоянна и изчезва с времето.
Въпреки това, отбеляза той, анализът му не показва, че намесите, насочени към засилване на интелектуалното развитие, са безполезни или обречени на неуспех.
„Вярвам, че все пак е добре да се намесим и да се опитаме да променим траекторията на тези деца“, каза той.
Източник: Калифорнийски университет, Санта Барбара
