Отсъствия от училище, свързани с проблеми с психичното здраве
Проучването на повече от 17 000 деца установи, че високият процент отсъствия е свързан с по-голямото разпространение на психични проблеми по-късно в юношеството.
Изследването също така установи, че проблемите с психичното здраве през една година прогнозират липсата на допълнителни учебни дни през следващата година за учениците в средното и средното училище.
„Отдавна знаем, че учениците, които често отсъстват от училище, са по-склонни да имат симптоми на психиатрични разстройства, но по-малко ясна е причината за това“, каза Джефри Ууд, доцент по образователна психология и психиатрия в Калифорнийския университет, Лос Анджелис, който ръководи проучването.
„Тези два аспекта на приспособяването на младежите понякога могат да се изострят един друг, което води с течение на времето до повече от всеки.“
Изследователите разгледаха децата от първи до 12 клас, използвайки три набора от данни: Националното надлъжно проучване на здравето на юношите, изследване на национално представителна извадка от юноши в седем до 12 клас; проучването на изследователския център за превенция на интервенции на Джон Хопкинс, изследване на интервенции в класната стая, включващи деца от 1 до 8 клас; и изпитанието „Свързване на интересите на семействата и учителите“, проучване на деца от първи до 12 клас.
Изследователите интервюираха ученици и родители ежегодно или на всеки две години и те събираха информация от записите за посещаемост на училище. Освен това ученици, родители и учители попълниха въпросници.
Проучването установи, че между 2 и 8 клас учениците, които вече са имали симптоми на психично здраве, като асоциално поведение или депресия, са пропуснали повече дни през годината, отколкото през предходната година, и от ученици с малко или никакво психично здраве симптоми. Учениците от средните и гимназиите, които хронично отсъстваха през една година от проучването, имаха тенденция да имат повече депресия и асоциални проблеми през следващите години.
Например 8-класниците, които отсъстваха повече от 20 дни, имаха по-голяма вероятност да имат по-високи нива на тревожност и депресия в 10-ти клас, отколкото учениците от 8-ми клас, които отсъстваха по-малко от 20 дни, казва Ууд.
„Констатациите могат да помогнат за разработването на програми за намаляване на отсъствията от училище“, каза Ууд. „Училищният персонал в средните училища и гимназиите би могъл да се възползва от знанието, че проблемите с психичното здраве и отсъствията от училище влияят един върху друг с течение на времето.
„Помощта на учениците да се справят с проблемите на психичното здраве може от своя страна да помогне за предотвратяване на появата на хронични отсъствия. В същото време работата, за да се помогне на учениците, които развиват модел на хроничен отсъствие от работа, да дойдат на училище по-последователно, може да помогне за предотвратяване на психиатрични проблеми. "
Проучването е финансирано от Националния институт по психично здраве и Националния институт по детско здраве и човешко развитие на Юнис Кенеди Шрайвър със съвместно финансиране от други 17 агенции.
Източник: Общество за изследвания в развитието на детето
