Децата научават повече социални уроци от истории с хора, а не с животни

Ново проучване показва, че деца от четири до шест години споделят повече, след като са слушали книги с човешки характери, отколкото книги с антропоморфни (подобни на човека) животни.

Според изследователи от Института за образователни изследвания в Онтарио (OISE) към университета в Торонто, констатациите са забележителни, тъй като голяма част от детските медии - от книги до филми до видеоигри - използват човекоподобни животински персонажи.

Но изследователите откриха, че много деца не виждат тези герои като подобни на себе си, което означава, че децата са по-малко склонни да преведат социалните уроци от тези истории в ежедневието си.

„Тези открития допринасят за все по-голям брой изследвания, които показват, че децата по-лесно прилагат знания от истории, които са реалистични“, каза д-р Патриша Ганеа, доцент по ранно когнитивно развитие. „Като цяло децата са по-склонни да действат според морала на историята, когато тя съдържа човешки характер.“

В проучването децата първо имаха възможност да споделят някои от своите 10 стикера с друго дете. След това им беше прочетена една от трите книги: Книга за споделяне с човешките характери; същата книга с антропоморфни животински персонажи; или книга за семената. Тази книга е използвана, за да се провери как споделянето се е променило, когато историята не включва споделяне, обясниха изследователите.

След четенето децата имаха още един шанс да раздадат нови стикери. Броят на споделените стикери представляваше мярка за алтруистичното даване на децата.

Изследователите установили, че предучилищните деца споделят повече, след като са слушали книгата с хората. Децата, които са чели книгата с животински герои, споделят по-малко след четенето.

Една от причините някои деца да не се държат щедро може да е била, защото те не са интерпретирали антропоморфните животни като подобни на себе си, предположиха изследователите.

Изследователите също оцениха дали децата разглеждат антропоморфните животински персонажи като хора или не. Повечето деца казват, че на тези животни липсват човешки характеристики.

От децата, които четат книгата с животни, тези, които приписват човешките характеристики на антропоморфните животни, споделят повече след четене, отбелязват изследователите.

Според Ганея констатациите от проучването подчертават, че книгите с разкази могат да имат непосредствено въздействие върху социалното поведение на децата.

„Книгите, с които децата могат лесно да се свържат, за да увеличат способността си да прилагат урока на историята в ежедневието си“, каза тя. „Важно е за учителите и родителите да избират внимателно, когато целта е да се преподават знания от реалния свят и социално поведение чрез книги с истории.“

„Родителите могат да играят важна роля в ученето на децата, като ги помолят да обяснят части от историята и им помогнат да видят сходството между историята и собствения им живот“, добави Никол Ларсен, която работеше с Ганеа в проучването като част от магистърския си степен.

Изследването е публикувано през Наука за развитието.

Източник: Университет в Торонто