Любопитството може да предскаже способността на служителите да решават креативно проблемите
Според ново проучване работодателите, които искат да наемат творчески решаващи проблеми, трябва да обмислят кандидати със силни черти на любопитство.
Изследователи от държавния университет в Орегон установяват, че хората, които показват силни черти на любопитство при тестовете на личността, се представят по-добре при творческите задачи. Освен това онези със силна диверсивна черта на любопитство - или любопитство, свързано с интерес към изследване на непознати теми и научаване на нещо ново - са по-склонни да измислят креативни решения на даден проблем, установиха изследователите.
Констатациите допринасят за все по-голям брой доказателства, които предполагат, че тестването за черти на любопитството може да бъде полезно за работодателите, особено за тези, които се стремят да запълнят сложни работни места, каза д-р Джей Харди, асистент в Колежа по бизнес на Орегонския университет и водещ автор на проучване.
Тъй като работните места се развиват и работните места стават все по-динамични и сложни, наличието на служители, които могат да се адаптират към променящата се среда и да усвоят нови умения, става все по-ценно за успеха, каза той.
„Но ако погледнете длъжностните характеристики днес, работодателите често казват, че търсят любопитни и креативни служители, но не подбират кандидати въз основа на тези черти“, каза Харди. „Това изследване предполага, че може да бъде полезно за работодателите да измерват любопитството и по-специално диверсивното любопитство при наемане на нови служители.“
Проучванията от миналото показват, че любопитството е силен предсказващ способността на човек да креативно решава проблеми на работното място. Но остават въпроси за това как, защо и кога любопитството засяга творческия процес, каза Харди. Последните изследвания помагат да се определи видът на любопитството, който най-добре подпомага творческото решаване на проблеми, отбеляза той.
Разнообразното любопитство е черта, подходяща за решаване на проблемите на ранен етап, защото води до събиране на голямо количество информация, свързана с проблема. Тази информация може да се използва за генериране и оценка на нови идеи в по-късните етапи на творческото решаване на проблеми. Различното любопитство има тенденция да бъде по-положителна сила, каза той.
От друга страна, хората със силни специфични черти на любопитство или любопитството, което намалява тревожността и запълва пропуските в разбирането, са по-фокусирани върху проблемите. Специфичното любопитство обикновено е отрицателна сила, добави той.
За проучването изследователите помолиха 122 студенти от колежа да вземат тестове за личност, които измерват техните диверсивни и специфични черти на любопитство.
След това те помолиха учениците да изпълнят експериментална задача, включваща разработването на маркетингов план за търговец на дребно. Изследователите оцениха студентите в ранния и късния етап на творчески процеси за решаване на проблеми, включително броя на генерираните идеи. Идеите на учениците също бяха оценени въз основа на тяхното качество и оригиналност.
Констатациите показват, че разнообразните оценки на любопитството на участниците са свързани силно с техните резултати. Тези с по-силни черти на любопитство са прекарали повече време и са разработили повече идеи в ранните етапи на задачата.
Междувременно по-силните специфични черти на любопитството не се отнасят значително към генерирането на идеи и не влияят на творческите постижения.
„Тъй като има различен ефект, отклоняващото любопитство може да добави нещо допълнително към бъдещия служител“, каза Харди. „Специфичното любопитство има значение, но диверсивното парче е полезно по по-абстрактни начини.“
Друго важно откритие на изследването е, че поведението на участниците в етапа на търсене на информация на задачата е било ключово за обяснението на разликите в творческите резултати, според Харди. За хората, които не са креативни по естествен начин, липсата на естествено диверсивно любопитство може да бъде преодоляна отчасти чрез просто прекарване на повече време в задаване на въпроси и преглед на материали в ранните етапи на дадена задача, каза той.
„Творчеството до известна степен е тренируемо умение“, каза той. „Това е умение, което се развива и може да се подобри. Колкото повече го правите, толкова по-добре ще го постигнете. "
Изследването е публикувано в списанието Личност и индивидуални разлики.
Източник: Орегонски държавен университет
