Майки, татковци са склонни да се различават по училищните въпроси

Ново проучване разкрива ясни различия в мненията между половете сред родителите, що се отнася до обучението на децата ни. Изследователите установяват, че майките са по-склонни от бащите да предпочитат както училищното разнообразие, така и кварталните училища. Те също така установиха, че майките са по-склонни да се притесняват от предизвикателства, опасности и несигурност, свързани с училищните задачи.

„Нашият праг на въпроса беше дали има различия между половете между родителите по отношение на задачите на държавните училища на техните деца и ние открихме ясни разлики“, каза водещият автор д-р Тоби Парсел, професор по социология в Университета на Северна Каролина.

„Това е първият път, когато изследователите измерват, по емпиричен начин, как проблемите на училищните задачи се разбиват по полова линия“, казва Парсел. „И това ни дава по-дълбоко, фундаментално разбиране на родителските притеснения относно училищното обучение.“

За изследването изследователите разгледаха данните от проучването на 547 родители на деца в държавните училища в окръг Уейк в Северна Каролина. Участниците в проучването са разпределени приблизително по равно между мъжете и жените.

И докато това проучване се фокусира върху един окръг Северна Каролина, Парсел каза, че констатациите са широко приложими за други части на Съединените щати.

„Открихме, че майките са по-про-разнообразни и по-подкрепящи кварталните училища, отколкото бащите, независимо от други променливи като раса, образование, доходи или политическа принадлежност“, каза Парсел.

„Това подчертава политическите предизвикателства, пред които са изправени училищните администратори, които често трябва да намерят баланс между насърчаването на училищното многообразие и привличането на училищно население от непосредствените му квартали.“

Констатациите също така показват, че майките са по-притеснени от бащите за потенциални логистични предизвикателства, които може да представлява преназначаването на училище, по-загрижени са, че преназначаването може да навреди на ученето или приятелствата на детето и са по-несигурни относно вероятността детето да бъде преназначено за различно училище.

„Знаем, че училищните настоятелства вземат предвид тези опасения“, казва Парцел. „Например в окръг Уейк тези опасения забавиха темпото и ограничиха броя на преназначаванията на училища.“

Изследването подчертава и друга област от потенциален интерес за бъдещи изследвания: избор на училище.

„Смятаме, че работата по вземането на училищен избор - като избор между публични, частни, чартърни, магнитни и домашни възможности за обучение - е значителна; отнема време, усилия и емоционална енергия “, каза Парцел.

„И това е слабо проучена област. Бихме искали да видим въпроси за това, включени в националните проучвания, които се фокусират върху разделението на домашния труд. "

Докладът е публикуван в списанието Соций.

Източник: Държавен университет в Северна Каролина