Разработването на компютърни игри повишава уменията

Хора от всички възрасти, култури и социално-икономически статус играят компютърни игри. През последните 20 години програмистите са създали софтуер, който предизвиква хората и осигурява забавление.

Сега компютърните учени вярват, че създаването на компютърни игри, вместо просто да ги играе, може да стимулира уменията на учениците за критично и творческо мислене, както и да разшири тяхното участие в изчисленията.

Nikunj Dalal, Parth Dalal, Subhash Kak, Pavlo Antonenko и Susan Stansberry от Държавния университет в Оклахома, Stillwater, очертават случай за използване на бързо създаване на компютърни игри като иновативен метод на преподаване - такъв, който в крайна сметка може да помогне за преодоляване на цифровото разделение между хората, които липсват компютърни умения и достъп и тези с тях.

„В световен мащаб все повече се признава дигиталното разделение, обезпокоителна пропаст между групите, които широко използват информационни и комуникационни технологии, и тези, които не ги използват“, обяснява екипът.

„Дигиталното разделение се отнася не само до неравен достъп до изчислителни ресурси между групи хора, но и до неравенства в способността им да използват пълноценно информационните технологии.“

Има много причини и предложени решения за преодоляване на това разделение, но прилагането им на ниво образователна и компютърна грамотност по забавен и продуктивен начин може да бъде едно от най-успешните.

Екипът добавя, че обучението на хората как да използват готови инструменти за бързо изграждане на компютърна игра може да позволи на всеки да научи ново мислене и компютърни умения. В края на краищата, обясняват те, процесът включва разказване на истории, разработване на герои, оценка на сюжети и работа с цифрови изображения и музика.

Всъщност предварителното им проучване на този подход показва до голяма степен положителни ефекти. Бързото създаване на компютърни игри (RCGC) заобикаля необходимостта учениците, независимо дали са ученици или възрастни, да имат предварителни познания по компютърно програмиране.

Традиционно различни групи са стереотипно изключени от изчисления до известна степен, включително жени, възрастни хора и хора, които не се смятат за математически настроени.

Далал и колеги предполагат, че техният подход заобикаля повечето от проблемите и дава водеща роля в изчисленията, която иначе не би била очевидна.

Тъй като RCGC става все по-популярен в училищата и университетите, екипът предлага, че следващата стъпка ще бъде разработването на все още по-ефективни модели на преподаване с помощта на RCGC и проучване на условията, при които работи най-добре за подобряване на критичното и креативно мислене и развиване на положителни нагласи към компютрите сред различни групи по пол, възраст, националност, култура, етническа група и академичен произход.

Дискусията е подробно описана в настоящия брой на Международно списание за социални и хуманистични изчисления.

Източник: Издателства Inderscience