Силните миризми могат да подобрят паметта

Ново изследване предполага, че спомените са по-силни, когато първоначалните преживявания са придружени от неприятни миризми. Изследователите смятат, че това откритие разширява знанията за това какво може да стимулира реакциите на Павлов. Нещо повече, откритието сочи как негативният опит влияе върху способността ни да си припомняме минали събития.

„Тези резултати показват, че лошите миризми са способни да подобрят паметта както при подрастващите, така и при възрастните, сочейки към нови начини да изучаваме как се учим и да помним положителни и отрицателни преживявания“, обяснява Катрин Хартли, асистент в катедрата на Университета в Ню Йорк. Психология.

Хартли е старши автор на статията, която се появява в списанието Учене и памет.

„Тъй като нашите констатации обхващат различни възрастови групи, това проучване предполага, че в бъдеще може да се използват неприятни миризми, за да се изследват емоционалните процеси на обучение и памет в процеса на развитие“, добавя Александра Коен, докторант от Нюйоркския университет и водещ автор на статията.

Въздействието на негативните преживявания върху паметта отдавна е показано - и ни е познато.

Например, ако сте ухапани от куче, може да развиете отрицателна памет на кучето, което ви е ухапало, и вашата отрицателна асоциация може да продължи да се обобщава за всички кучета. Освен това, поради травмата около ухапването, най-вероятно ще си спомните по-добре от нея, отколкото при други минали преживявания с кучета.

„Обобщаването и постоянството в паметта на научените негативни асоциации са основните характеристики на тревожните разстройства, които често се появяват през юношеството“, отбелязва Хартли.

За да се разбере по-добре как научените негативни асоциации влияят върху паметта по време на този етап от развитието, изследователите са проектирали и прилагали павловска учебна задача на лица на възраст от 13 до 25 години. Леки електрически удари често се използват при този тип учебна задача. В това проучване изследователите са използвали лоши миризми, защото те могат да се прилагат етично при изучаване на деца.

Задачата включваше разглеждане на поредица от изображения, принадлежащи към една от двете концептуални категории: обекти (напр. Стол) и сцени (напр. Заснежена планина). Докато участниците в изследването разглеждаха изображенията, те носеха назална маска, свързана с олфактометър.

Докато участниците разглеждаха изображения от една категория, понякога неприятни миризми се разпространяваха през устройството към маската; при разглеждане на изображения от другата категория се използва въздух без аромат.

Това позволи на изследователите да изследват паметта за изображения, свързани с лоша миризма, както и за обобщаване на свързани изображения. С други думи, ако образът на стол е свързан с лоша миризма, ще се подобри ли паметта само за стола или за предмети като цяло?

Това, което представлява „лоша“ миризма, е донякъде субективно.

Следователно, за да определят кои миризми на участниците намират за неприятни, изследователите са имали обектите - преди началото на експеримента - да вдишват разнообразни миризми и да посочват кои от тях смятат за неприятни.

Миризмите бяха смеси от химически съединения, осигурени от местен парфюмер и включваха аромати като гниеща риба и оборски тор.

Докато субектите разглеждаха изображенията, учените измерваха изпотяването от дланта на ръцете на субектите като индекс на възбуда - обща изследователска техника, използвана за потвърждаване на създаването на отрицателна асоциация (в този случай на лоша миризма).

Ден по-късно изследователите тестваха паметта на участниците за изображенията.

Откритията им показват, че както юношите, така и възрастните показват по-добра памет, специално за изображения, съчетани с лоша миризма 24 часа след като са видели тези изображения.

Те също така откриха, че хората с по-голяма реакция на възбуда в момента, в който могат да получат лоша миризма или чист въздух, докато гледат изображението, независимо дали всъщност е доставена миризма, имат по-добра памет 24 часа по-късно.

Изследователите смятат, че това предполага, че непредсказуемостта или изненадата, свързани с резултата, водят до по-добра памет.

Източник: Нюйоркски университет / EurekAlert