Проучване на връзката между ранното насилие и емоционалните проблеми

Ранното лишаване - независимо дали е злоупотреба или пренебрегване - може да повлияе на развитието на децата, увеличавайки риска от по-късни психологически проблеми.

Но д-р Сет Полак от Университета на Уисконсин-Медисън копае по-дълбоко. Неговият фокус: „Как да разберем защо ненормалната среда оказва разнообразно въздействие върху развитието на децата.“

Неговата работа отразява интереса към развитието на мозъка и „пластичността“, както и продължаващите противоречия относно важността на ранните емоционални преживявания и техните ефекти върху по-късните психологически проблеми. Полак, изтъкнат професор по психология, педиатрия и психиатрия, представи актуализация на работата си и на другите на годишната среща на Американската психологическа асоциация в събота (14 август 2010 г.) в Сан Диего.

Основен въпрос, свързан с ефектите от ранните несгоди: емоционални ли са или са научени? "Това е продължаващ дебат", казва Полак.

Неговите проучвания и други дават улики.

В едно проучване той показа на деца на 3 години и половина поредица от снимки, показващи мимики с най-различни емоции - щастие, тъга, гняв, страх, изненада и отвращение - за които някои експерти казват, че сме се родили знаейки. Децата бяха попитани кои лица си приличаха.

„Типично развиващите се 3- и 4-годишни деца усещаха, че гневът и страхът са много различни емоции“, казва Полак. „Децата, които са били малтретирани или пренебрегвани в началото на живота, са гледали на тези емоции като на много подобни.“

Децата с физическо насилие са имали проблеми с разграничаването на гняв и страх.

В друго проучване, включващо 8-годишни деца, екипът на Pollak ги помоли да разгледат лица, показващи различни изражения. Изследователите ги помолиха да натиснат бутон, когато видят определен израз като щастлив, ядосан или тъжен. Докато правят това, екипът на Pollak записва мозъчна активност.

Потърсените деца са се увеличили в мозъчната активност в сравнение с ненасегнатите деца, когато са гледали гневни лица, установи Pollak.

"Те отделят много мозъчни ресурси", за да търсят гневни лица, казва той. Когато погледнаха щастливи лица, казва той, мозъчната им активност не се различаваше от тази на ненаблюдаваните деца.

В поредното си проучване Полак иска да провери дали слуховият сигнал играе роля в реакциите на децата. „Специфично ли е за лицата?“ искаше да знае.

Той показа на деца, малтретирани и не, поредица от лица с придружаващи гласове. Обикновено мимиките и гласовете съвпадаха, но не винаги. Лицата и гласовете бяха на собствената им майка, насилствена майка или нечия ненатрапчива майка.

Казаха на децата да не обръщат внимание на лицата. Когато физически малтретираните деца чуха гневни гласове, особено на собствената си майка, там отиде вниманието им, откри той.

Какво означава това в живота им? Те стават „експерти по откриване на гняв“, казва Полак. "Какво означава", пита той, "да минеш през живота, като обръщаш внимание на този вид сигнали?" Това все още предстои да бъде открито.

В друго проучване децата слушаха как се карат възрастни и им беше казано да не обръщат внимание и да продължат да играят игра. Когато децата са били помолени да опишат случилото се по-късно, те са разговаряли с общи думи, казвайки, че са чули спор.

Но физически малтретираните деца, казва Полак, биха могли да повторят дословно аргумента.

„Ако станете експерт по разпознаване на гнева, това добре ли е?“ той пита. Ако е така, той пита, защо децата с физическо насилие са склонни да развиват психологически проблеми по-късно?

Той открива, че физически малтретираните деца винаги чакат другата обувка да падне.

В проучване, публикувано по-рано тази година в The Journal of Neuroscience, Pollak и неговите колеги демонстрират, че редуванията в орбитофронталната кора сред тези, които са преживели физическо насилие, са свързани със социални затруднения.