Децата с тежко аутизъм Мис прозяващи знаци

Деца с тежък аутизъм не участват в заразно прозяване, според ново проучване.

Заразното прозяване се различава от спонтанното прозяване, тъй като е вид мимикрия и се придобива само след като детето е способно да чете отблизо мимиките на другите. Децата с тежко аутизъм обаче пропускат тези фини сигнали.

Резултатите от проучването биха могли да помогнат на учените да разберат по-добре защо хората с аутизъм имат трудности да формират тесни емоционални връзки с другите.

„Това подкрепя идеята, че социалният ум се развива с течение на времето чрез процес на мимикрия и обратна връзка“, казва Моли Хелт, водещ автор на изследването и докторант в катедрата по психология в Университета на Кънектикът.

„Ако успеем да установим липсата на мимикрия на мимиките по-рано, това може да е идентификатор на потенциални нарушения на невроразвитието като аутизъм.“

По-ранни проучвания са наблюдавали заразно прозяване при деца без аутизъм на 2-годишна възраст (Жан Пиаже), а някои и на 5-годишна възраст (Андерсън и Мено). Но изследването на Хелт е новост, тъй като включва деца, които директно взаимодействат с жив стимул (човешки експериментатори), вместо да им се показват видеоклипове на хора, прозяващи се.

Той също така сравнява деца както с тежък аутизъм, така и с диагностицирани с широко разпространено нарушение на развитието, по-лека форма на аутизъм, спрямо контролните групи на типично развиващите се деца.

Проучването на Хелт, разделено на две части, набира 120 местни деца, развиващи се на възраст от 1 до 6 години, от местни грижи. Децата седяха срещу експериментатора в тиха стая. След това експериментаторът прочете на глас една до четири истории (в зависимост от възрастта на децата) за общо време на четене от 12 минути.

В рамките на последните 10 минути от четенето експериментаторът спря да се прозяе четири пъти и тайно записа дали детето се прозя в рамките на 90 секунди от стимула за прозяване. Около 40 процента от сесиите за четене бяха записани на случаен принцип на видео и са кодирани от двама независими оценители за надеждност. Детето се смяташе за заразен прозявач, ако се прозя в отговор на поне едно от прозяванията на експериментатора.

Децата, които не обърнаха внимание, докато експериментаторът се прозя, бяха изключени от анализ.

Хелт открива, че децата под 4-годишна възраст са много по-малко склонни да реагират на заразно прозяване, отколкото по-големите деца. Нито едно от двадесетте 1-годишни не се прозя; само едно на 20 2-годишни деца се прозя; и само две 3-годишни. Но деца на 4 и повече години се прозяваха много по-често - седем от 20 4-годишни и осем от 20 за 5- и 6-годишни).

„Видяхме голям скок до нивото на заразно прозяване на възрастни на 4-годишна възраст“, ​​каза Хелт. „Смятахме, че това е най-изненадващото нещо. Мислехме, че ще бъде доста по-млад. "

Второто проучване включва 28 деца на възраст между 6 и 15 години с разстройства от аутистичния спектър и две контролни групи от типично развиващи се деца на сходна възраст. Всички деца участваха в същия тест за четене и прозяване, но този път всички взаимодействия бяха записани на видео.

Резултатите показаха, че децата с разстройства от аутистичния спектър се прозяват приблизително наполовина по-често от обикновено развиващите се деца и никое от децата с тежък аутизъм не показва заразно прозяване.

„Тази липса на ранна мимикрия може също да повлияе на чувствата на психологическа връзка и възможностите за социално обучение“, казва Хелт в доклада си. „По този начин тези промени могат да оставят децата с аутизъм да не могат да разпознаят примитивни социално-емоционални улики, които иначе биха могли да служат за биологично и емоционално синхронизиране с хората около тях.“

Хелт вярва, че констатациите могат да предложат потенциален идентификатор за деца с аутизъм и също така да позволят на експертите да разработят подходи, които да се фокусират повече върху социалните и емоционални сигнали.

Съветници на Хелт по проучването бяха Инге-Мари Ейгсти, асистент по психология и специалист по неврология, и Дебора Фейн, заслужил професор по клинична психология, която е международно известна с изследванията си за аутизма. В проучването участва и Питър Дж. Снайдер, старши изследовател в UConn, професор по клинична психология в Медицинското училище Уорън Алперт от Университета Браун и вицепрезидент по научните изследвания в болниците, свързани с Lifespan.

Проучването е онлайн в списанието Развитие на детето.

Университет в Кънектикът