Тормозът продължава въпреки усилията в училище
Изследователите от Калифорнийския университет в Лос Анджелис (UCLA) откриха, че докато училищата се опитват по много различни подходи за защита на учениците, те се нуждаят от значителен ангажимент и училищни ресурси, за да бъдат успешни. И само по-всеобхватните програми са скромен ефект.
„Band-Aid решенията, като например провеждането на едно събрание годишно, което обезсърчава тормоза, не работят“, каза д-р Яана Ювонен, водещ автор на рецензията.
„Опитваме се да намерим правилния баланс между всеобхватни програми, които са скъпи и изискват много обучение на персонала спрямо програми, които изискват по-малко училищни ресурси.“
Рецензията, публикувана в списанието Годишен преглед на психологията, също развенчава някои често срещани заблуди относно тормоза.
Например, докато по-рано се предполагаше, че вербалната агресия и изключване са тактики на тормоз, използвани по-често от момичета, отколкото от момчета, анализът разкрива, че момчетата използват тактиките толкова, колкото и момичетата.
„Може би по-малко изненадващо“, каза Джувонен, „студентите гейове и лесбийки и учениците с наднормено тегло са склонни да бъдат тормозени значително повече от останалите студенти.“
„Започвайки от началното училище, децата с характеристики, които ги карат да се открояват, са много по-склонни да бъдат тормозени“, каза Джувонен, който се консултира с няколко училища по програми за борба с тормоза.
„Те са основна цел за побойници, защото е по-вероятно да останат без приятели и когато няма кой да ги защити, тормозът често ескалира.“
„Децата със социални връзки - дори само един приятел - са изложени на по-малък риск да страдат от тежки симптоми след тормоз“, каза Ювонен.
Това прозрение показва, че училищата могат да свършат по-добра работа за предотвратяване на тормоза, като се уверят, че учениците не са изолирани, например, като не ядат сами обяд.
Програмите за борба с тормоза се оценяват въз основа на това дали намаляват броя на инцидентите с тормоз на територията на училище, но Ювонен каза, че може би е по-показателно да се обмисли доколко училищата помагат на най-тежките и най-често тормозените ученици.
„Важно е да се прави разлика между жертвите на продължителен тормоз и онези, които веднъж или два пъти са извикани“, каза Ювонен.
„Студентите, които изпитват непрекъснат тормоз, са изложени на риск от много по-тежки симптоми.“
Такива ученици най-често се обвиняват, чувстват се депресирани и смятат, че нищо не може да се направи, за да се спре тормоза.
Джувонен каза, че училищните администратори особено трудно се справят с онлайн тормоза или кибертормоза и са склонни да не са съгласни дали въпросът изобщо трябва да бъде тяхна отговорност.
„Учениците, които са били тормозени през нощта, често не идват на училище на следващия ден, или идват късно или не са съсредоточени“, каза тя.
„Съществува много силна връзка между това, което се случва в киберпространството и това, което се случва в училищната зона. Много от същите ученици, които са тормозени в училище, също са подложени на кибертормоз “.
Някои училища успешно се борят с тормоза, като обучават странични наблюдатели да реагират на тормоза. Но Ювонен каза, че обучението трябва да бъде общоучилищна инициатива, която предоставя на учениците стратегии срещу тормоза и ги обединява в каузата.
Джувонен и съавторът Сандра Греъм анализираха повече от 140 проучвания - комбинация от дългосрочни и „моментни снимки“ - проведени в САЩ, Австралия, Финландия, Норвегия, Швеция и Обединеното кралство.
Сега Ювонен и Греъм провеждат осемгодишно проучване на 6000 калифорнийски ученици на възраст от 12 до 19 години. Фокусирайки се върху училища, които се различават по етническо разнообразие, те изучават приятелства и развитие на предразсъдъци в допълнение към тормоза.
Предишни проучвания на тормоза от Джувонен и нейните колеги установиха, че:
- Побойниците се считат за „готините“ деца в училище;
- Почти трима на всеки четирима тийнейджъри казват, че са били тормозени онлайн поне веднъж за период от 12 месеца;
- Почти половината от шестокласниците в две училища в района на Лос Анджелис заявиха, че са били тормозени от съученици по време на петдневен период.
Студентите, които биват тормозени, често имат главоболие, настинки и други заболявания, както и психологически проблеми.
Ювонен съветва родителите да говорят с децата си за тормоза, преди да се случи, да обърнат внимание на промените в поведението на децата си и да приемат сериозно притесненията си относно тормоза.
Източник: UCLA
