Помагане на децата с травма да успеят в училище

Тези ранни училищни години, когато децата на възраст от 6 до 12 години преминават от среда за грижа към образователна среда, са предизвикателни от гледна точка на детското развитие.

Децата учат академични умения, социализация (как да се разбираме с другите) и структура и граници (как да спазваме правилата). Може би за първи път те се влияят и от възрастни, различни от собствените им родители.

Основното или началното училище е време да разберете как хората са различни по толкова много начини: раса, етническа принадлежност, пол, физически способности, култура, възпитание, ценности и т.н.

Самочувствието на детето се развива въз основа на академични и социални успехи или неуспехи. Очакванията на възрастните за отговорно поведение се увеличават, тъй като се очаква децата да се нуждаят от по-малко взаимодействия с възрастни, за да поддържат установени рутинни режими у дома и в училище.

Светът на възрастните гледа на този преход от дома към училище като естествена част от това, което е необходимо, за да се превърне в компетентен, способен, отговорен възрастен. Време е да се научите какво да правите и как да го правите. Повечето деца правят прехода лесно, привеждат се в съответствие с ученето и правят това, което се очаква от тях, с обичайните бъгове или хълцане по пътя. Това е нормално в света на детското развитие.

Още от YourTango: 10 повдигащи котировки, за да си направим деня

Децата на травмата реагират по различен начин

За други деца, които са претърпели някаква травма в живота си, преходът е кошмар - не само за тях, но и за болногледачите и родителите им.

Травмата за тези деца не беше травма от един инцидент; те са преживели множество травми, които са продължили през целия им живот. Те идват от семейства на насилие между поколенията, алкохолизъм, наркомания, пренебрегване, физическо и сексуално насилие, чести премествания, отсъстващи бащи, майки, които са били в депресия или трябва да работят на две или три работни места, бедност и емоционално отсъстващи болногледачи. Някои деца се хранят само когато са в училище. През уикендите и през лятото те могат да ядат веднъж на ден.

Това беше популацията от деца, с които работех в малка селска общност в Източен Тексас по програма за превенция на отпадането. Започвайки с pre-K и завършвайки в гимназията, децата, с които работех, ме научиха на това, което знаех, какво не и какво трябва да науча.

Бях изненадан от интензивните поведенчески проблеми на децата, които бяха насочени към мен в пред-К до пети клас. За тези от нас, които обичат да учат и четат, в началото е трудно да разберат децата, които отказват да четат или вършат работата си. Сложни са тези деца, които са агресивни, предизвикателни и враждебни към учителите. „Никога не бих си помислил да направя нещо от това, когато пораснах“, е това, което си казах и какво си мислите в момента.

Докато опознавах тези деца, чувах техните истории и слушах техните родители, научих, че не родителите не са обичали децата си. Те също са били травмирани и не са знаели как да дадат на децата си това, което никога не са получили. Това им пречеше да могат да отговорят на основните привързаност и емоционални нужди. Ако тази основа не е изпълнена минимално, детето има затруднения със социални и емоционални проблеми в групи, което изключва способността им да се учат.

С течение на времето дойдох да науча повече за това, което тези деца преживяват от години у дома. Трудно е да разгледаме живота от тяхна гледна точка и да се свържем с броя на стресорите, които изпитват всеки ден у дома и в училище, но все пак точно това трябва да направим, за да им помогнем да успеят.

Още от YourTango: Добро ченге, лошо ченге: Как да обединим конфликтни стилове на родителство

Травматично реактивно поведение при деца в училищна възраст

По-долу е даден списък на травматично реактивно поведение, което можете да наблюдавате при деца в ранна училищна възраст:

• Регресивно поведение: прилепване, плач, бебешки разговори
• Конкурентоспособност и ревност с по-млади братя и сестри или връстници
• Хиперактивност или винаги нащрек; не мога да седя неподвижно
• Тревожно говорене
• Дете, което се е съобразило, може да стане раздразнително, агресивно или опозиционно
• Нехарактерни страхове от хора, място, предмети
• Капки в училищното представяне
• Избягване на задачата, изтеглено, затворено
• Дневен сън, просторни очи, зеници разширени
• Сексуално поведение с братя и сестри, връстници или в игра
• Затруднено концентриране или обръщане на внимание
• Изглежда объркан
• Некоординирани и непохватни
• Действайки емоционално по-младо от възрастта си

Децата, претърпели травма, се чувстват така, сякаш никой не ги разбира, че не са обичани и че са провали. Представете си всеки ден да отивате някъде, което само отразява колко сте се провалили, всичко, което правите погрешно, и огромната разлика между вас и вашите връстници. Не се вписвате.

Тази публикация за гости от YourTango е написана от Дебора Челетт-Уилсън и се появява като: Помагане на децата с проблеми в успеха в училище

Още съдържание от YourTango:
Ключът към премахването на безпокойството - без медикаменти!

7 начина, по които любовта трансформира мозъка ви

Ключ №1 за ефективна комуникация