Емоционално насилие при деца

Голяма част от работата по емоционалното насилие е написана за връзки с възрастни, но децата, тийнейджърите и тийнейджърите имат свои уникални нужди през тези много важни формиращи се години. Има определени преживявания, като сигурна привързаност, които трябва да бъдат изпълнени, за да могат децата да растат и да процъфтяват. За съжаление те не винаги имат това безопасно място в собствения си дом.

За да се предпазят децата от ненужна травма и да им се позволи да се превърнат в здрави възрастни, е от съществено значение да се разгледат и да бъдат наясно областите, които могат да причинят емоционално насилие. Това е упражнение за осведоменост за всеки родител, учител или гледач, който взаимодейства с деца от всички възрасти. Както смятат много психолози за развитие, самоличността на човек се формира до 10-годишна възраст, така че е важна тема за изследване.

Какви неща се квалифицират като емоционално насилие при деца, тийнейджъри и тийнейджъри? Ще използвам термина „дете“ по-долу за опростяване, но в този контекст той се отнася за пълната гама от това, което се класифицира като непълнолетно лице под ваша грижа.

• Да бъдете твърде заети, за да слушате дете, когато то (или то) трябва да обработва емоции, проблеми или идеи.
• Минимизиране на престъпление, случило се с детето.
• Прекомерно хипиране на престъпление, случило се с детето, така че то да се чувства напълно безсилно да го спре.
• Да бъдете зависими или независими от или от детето, вместо да сте взаимозависими.
• Неспазване на възгледите на дете, когато то не е съгласно с вас.
• Не задавате въпроси защо детето казва нещо, а приемате чрез собствения си филтър какво има предвид.
• Наказване на дете за инцидент.
• Срам на дете за нещо, което тя не възнамерява.
• Използване на вина или лъжа на дете за това какво може да му се случи, ако участва в нещо, което не одобрявате.
• Принуждаване на дете да се усмихне, да се ръкува или да прегърне някой, когото не познава.
• Етикетиране на дете на емоция, вместо да се каже, че изпитва емоцията. Например, казвайки „срамежлив си“ или „мързелив си“, вместо да се държиш срамежливо или да се държиш мързеливо ... тъй като това са поведения, а не маркери за идентичност.
• Не защита на детето от възможна опасност, пренебрегване и игнориране на неговите или нейните нужди.
• Изживявайки мечтите и желанията си чрез детето, вместо да му позволявате да следва собствената си надареност.
• Притискане на дете да се представя като възрастен, когато то не е в състояние да се справи в дадена ситуация.
• Правила, които нарушават духа на детето, от страха на родителя, вместо правила, които действително предпазват детето от опасност.
• Нарцистично изпълнение или проблеми с образа, които се проектират върху дете.
• Да се ​​клюкарства за дете на другите, да се четат имейлите или списанията му, без да се зачита поверителността на детето.
• Задържане на награди от деца, които наистина са направили нещо, което добавя стойност за вас или вашето семейство.
• Очаквайте децата да извършват тежък труд безплатно и без стимули.
• Над планирането на дете и не му дава достатъчно свободно време за почивка.
• Да бъдеш заплетен с детето, където го виждаш като продължение на себе си, вместо като независим човек
• Микроуправление или „родителство с хеликоптери“ на вашето дете.

Познаването на тези и други ситуации, при които трябва да се практикува безопасна комуникация, ще помогне за израстването на здрави деца, които ще се нуждаят от по-малко терапия, когато са възрастни! Родител и учи съзнателно и ще успееш.