За деца, повече време на цифрови устройства = по-малко домашни изпълнени

Ново изследване установява, че колкото повече време децата прекарват с цифрови устройства, толкова по-малко вероятно е да завършат домашните си, да изпълнят други задачи или да проявят интерес към научаването на нови неща. Освен това, колкото повече време за дигитални медии, толкова по-трудно е децата да запазят спокойствие, когато са предизвикани.

Въпреки че откритието не е изненада за повечето родители, изследването предоставя подробности за пряката връзка между времето на цифрови медии - било то гледане на телевизия, използване на компютри, игра на видео игри, използване на таблети и смартфони или използване на други цифрови медийни устройства за целите различни от училищна работа - и завършване на домашните.

Изследователите установиха, че децата, които прекарват два до четири часа на ден с цифрови устройства извън учебната работа, имат 23 процента по-ниски шансове винаги или обикновено да завършват домашните си, в сравнение с децата, прекарали по-малко от два часа в консумация на дигитални медии.

Резюмето беше представено на Националната конференция и изложба на Американската академия по педиатрия (AAP) 2016 в Сан Франциско.

За проучването педиатрите от Училището за обществено здраве на Университета Браун в Роуд Айлънд анализираха използването на цифрови медии от деца, за да разберат по-добре как е свързано с „процъфтяващото“ детство или цялостното положително благосъстояние. Тази характеристика се измерва чрез поведение и характеристики, включително старание, инициативност, изпълнение на задачата и междуличностни отношения.

Изследователите са използвали данни от Националното проучване на детското здраве за 2011/2012 г., за да анализират използването на медиите и навиците за домашна работа на повече от 64 000 деца на възраст от шест до 17 години, както съобщава техният родител или настойник.

При изследване на използването на цифрови медии от деца, изследователите установяват, че 31 процента са били изложени на по-малко от два часа цифрови медии на ден.

Други 36 процента използват цифрови медии в продължение на два до четири часа на ден; 17 процента са били изложени на четири до шест часа; и 17 процента са били изложени на шест или повече часа цифрови медии на ден.

За всеки допълнителен два часа комбинирано използване на дигитални медии на ден се наблюдава статистически значимо намаляване на шансовете за винаги или обикновено попълване на домашна работа.

Децата, които са прекарали четири до шест часа на дигитални медии, са имали 49 процента по-ниски шансове винаги или обикновено да завършат домашните си, отколкото тези с по-малко от два часа на ден. Тези с шест или повече часа използване на медии са имали 63 процента по-ниски шансове винаги или обикновено да завършват домашното си в сравнение с децата, които са прекарвали по-малко от два часа на ден, използвайки медии.

Авторите установяват подобна връзка между излагането на дигитални медии и четири други мерки за процъфтяване на детството, включително винаги или обикновено грижа за това да се справяш добре в училище, да изпълняваш започнати задачи, да проявяваш интерес към научаването на нови неща и да останеш спокоен, когато си изправен пред предизвикателства.

Всички тенденции остават значителни, независимо от възрастовата група, пола или нивото на доходите на детето.

Предишни проучвания показват голямо разнообразие от негативни последици за здравето и поведението от излагането на дигитални медии. Това проучване добавя към това, което вече е известно, като показва, че излагането на дигитални медии е свързано с намалени мерки за цялостно благосъстояние на децата.

„Важно е родителите и болногледачите да разберат, че когато децата им са изложени на множество и различни форми на дигитални медии всеки ден, комбинираната обща експозиция на дигитални медии е свързана с намаления в различни детски благосъстояния“, казва авторът на изследването Стефани Рюст, доктор по медицина, FAAP

„Родителите трябва да вземат предвид тези комбинирани ефекти, когато определят ограничения за цифровите медийни устройства.“

Източник: Американска академия по педиатрия