Предварителна математическа игра у дома, обвързана с по-силен речник

Родителите, които ангажират децата си в предучилищна възраст с математически дейности у дома, може да им помогнат да подобрят не само математическите умения на детето си, но и общия си речник - може би с дори по-добри резултати, отколкото само четенето на книги, според ново проучване в университета Purdue.

Констатациите се публикуват онлайн в Списание за експериментална детска психология.

„Излагането на основни числа и математически концепции у дома бяха предсказуеми, дори повече от четенето на книги с разкази или други взаимодействия, богати на грамотност, за подобряване на общия речник на децата в предучилищна възраст“, ​​каза Ейми Наполи, докторант в Катедрата за човешко развитие и семейни изследвания който ръководи проучването.

„И една от причините да смятаме, че това може да е, е диалогът, който се случва, когато родителите учат децата си по математика и задават въпроси за ценности и сравнения, което помага на тези малки деца да подобрят своите устни езикови умения.“

Има няколко начина, по които родителите могат да насърчат изучаването на математика у дома, като например да говорят за броене, да свързват числата с величини и да сравняват стойности, като например да обсъждат все повече и по-малко. Също така помага да се съсредоточите върху броенето като целенасочено, като например „има три бисквитки за лека закуска“, а не „има бисквитки за лека закуска“.

„Този ​​фокус върху математиката обикновено не се случва вкъщи, но това показва, че когато родителите включват математически концепции, това може да промени“, каза Наполи, който работи върху инструменти, които да помогнат на родителите да подобрят обучението по математика у дома.

„Когато работите със семейства, има аспект на тревожност, свързан с математиката, и вероятно затова повече родители се фокусират върху грамотността, отколкото върху математиката. Но ако можете да броите, тогава можете да научите нещо на детето си. "

За изследването изследователите оцениха 116 деца в предучилищна възраст на възраст от три до пет години. Изследователският екип направи оценка на математическите и езиковите умения на децата през есента и пролетта на предучилищната година и също взе предвид това, което техните родители са докладвали за дейностите по математика и ограмотяване у дома. Участието на семействата в математиката предсказва подобрение на децата с течение на времето.

Изследователите предупреждават, че тези открития показват само корелация и че е необходима бъдеща експериментална работа, за да се оцени причинно-следственият характер на тези открития. Това изследване е текуща работа, подкрепена от Отдела за човешко развитие и семейни изследвания на Purdue.

„Никога не е рано да говорим за числа и количества. Една от първите думи, които малките деца научават, е „повече“, каза д-р Дейвид Пърпура, асистент в Катедрата за човешко развитие и семейни изследвания и старши автор на изследването.

Източник: Университет Пърдю