Физически активните юноши са по-склонни към Excel в училище, отколкото неактивни връстници

В ново финландско проучване високоактивните юноши (на възраст между 11 и 13 години) се представят по-добре в училище по време на прехода си от основно училище в прогимназиално в сравнение с физически неактивните си връстници.

Изследователите от университета в Ювяскюла обаче установяват, че не може да се създаде причинно-следствена връзка, тъй като по-голямата физическа активност не води непременно до подобряване на академичните резултати.

„Връзката между физическата активност и академичните постижения не винаги отразява причинно-следствена връзка. Възможно е високите нива на физическа активност и доброто академично представяне да споделят едни и същи атрибути, като например висока мотивация към разглежданата задача “, каза д-р Ееро Хаапала, постдокторант от Университета в Ювяскюла.

Предишни проучвания в напречно сечение съобщават, че повече физически активни деца и юноши постигат по-добри училищни оценки, отколкото техните по-малко активни връстници, но има малко надлъжни проучвания по темата.

Проучванията в напречно сечение включват наблюдение на данни от определена популация в определен момент от времето, докато надлъжните изследвания включват повторни наблюдения на едни и същи променливи за по-дълги периоди от време.

Новото проучване изследва надлъжните връзки на физическата активност с академичните постижения при 635 юноши, които са били между 11 и 13 години на изходно ниво. Физическата активност се оценява с помощта на въпросник и училищните оценки се получават от училищните регистри. В анализите бяха контролирани други фактори като образование на родителите и пубертетен статус.

Новото проучване показва, че юношите с по-високи нива на физическа активност за период на проследяване от две академични години са имали по-високи академични резултати от тези, които са били непрекъснато неактивни.

Проучването обаче показва, че повишените нива на физическа активност не водят автоматично до подобряване на академичните резултати. Всъщност юношите, които са увеличили физическата си активност, са имали по-ниски академични постижения по време на проследяването в сравнение с по-активните си връстници.

Следователно, въз основа на тези констатации не могат да се правят причинно-следствени заключения. С други думи, не е възможно да се каже дали физическата активност подобрява академичните постижения или юношите с по-високи академични постижения избират по-физически активен начин на живот, казват изследователите.

И все пак, резултатите от настоящото проучване не опровергават констатациите от предишни проучвания, показващи малки, но положителни ефекти от физическата активност върху ученето и нейните невронни основи.

Източник: Университет в Ювяскюла