Руското проучване установява, че половите норми започват в детската градина
Ново проучване от Русия показва, че началото на половите норми може да се проследи до детската градина.
В проучването социолозите от Националния изследователски университет Висше училище по икономика в Русия установяват, че учителите в детските градини предават социални норми на децата, включително консервативни идеи за женственост и мъжественост.
„Правенето на джендър“ - формиране на разбиране за мъжественост и женственост - прониква във всеки аспект от живота на детската градина, от игрите до проявяването на интерес към определени професии, според доцент на Социологическото училище Олга Савинская и Анастасия Чередеева.
Женствеността и мъжествеността се формират „тясно, според конвенционалните стереотипи“, установяват изследователите в проучването, което се основава на интервюта с майки на възраст 27-40 години и с двойки майка-дъщеря, в които децата са били на възраст от 4 до 7 години.
Според социолог и изследователка на момичетата професор Елена Иарская-Смирнова, започвайки от предучилищна възраст, учителите насърчават момчетата да изразяват себе си и да бъдат активни, а момичетата да бъдат внимателни, ученолюбиви и спретнати на външен вид.
Майките, които са били интервюирани, разказват същите практики. Според една от тях преподавателите учат, че „едно момиче винаги трябва да бъде чисто и хубаво и че момчетата трябва да защитават момичетата и да внимават за тях“.
Освен това родителите често насърчават момичетата да бъдат кротки и послушни. Една майка се похвали с дъщеря си: „Тя е много добре възпитано дете и прави всичко, което й се каже“.
Обикновено педагозите са съгласни, че музиката, пеенето и танците са задължителни елементи на „женското” образование.
Майките често „възлагат“ дъщерите си на артистични дейности, независимо от действителните им интереси. Една майка изрази перфектно това отношение, като каза: „Много сме щастливи, че тя не се противопоставя да ходи на уроци по музика. Изглежда, че тя не мрази тези дейности. "
Без да обмислят дали момичето въобще се интересува от тези класове, родителите й вече са определили нейния образователен път. „С баща й много бихме искали тя да стане професионален музикант“, каза тази майка.
Подобни нагласи могат да ограничат възможностите на момичетата, според изследователите, които виждат опасност в „биологичния пол“ на човека, определящ дейностите, с които се занимава.
Игрите, които играят предучилищните, също съответстват на стереотипите на пола, откриха изследователите. Игрите за момичета варират в рамките на модела „майка-дъщеря“ и момчетата много рядко участват. Такива игри засилват обичайните представи за семейни роли относно задължението на жените да станат майки, отбелязват изследователите.
Изследователите добавят, че интервюираните от тях деца искат да играят по различни начини „в неструктурирани игри, в които могат да измислят свои собствени правила, като тестват какво могат да правят техните играчки и като им създават нови роли“.
Съображенията, основани на пола, играят роля, в която професиите са интересни за децата.
„Момичетата на възраст 4-7 години проявяват интерес да станат ветеринарни лекари и учители“, казаха те. „Данните показват, че момчетата изпълняват по-физическите професии пожарникар и шофьор.“
„Ролевите игри майка-дъщеря с връстници, както и игри с плюшени животни, се превръщат в образователна практика за грижа за някого“, казват изследователите. „Точно това се очаква от момичетата.“
В същото време би било погрешно да се заключи, че момичетата могат да реализират своя потенциал само като се грижат за другите, добавят изследователите.
Източник: Национален изследователски университет Висше училище по икономика
