По-млад, отколкото си мислите: натискът от връстници започва в началното училище

Удивително е, че натискът от групата на връстници може да започне още в началното училище, което е откритие, което трябва да насочи учителите и родителите към децата, които могат да бъдат негативно повлияни от връстници.

Изследователите от Университета в Мериленд казват, че неправомерно групово влияние, капризност и пристрастия могат да се развият в ранна възраст. Изследването противоречи на една по-стара гледна точка, че конфликтите между груповата лоялност и справедливостта все още не са част от ежедневните взаимодействия на децата в начална училищна възраст.

Изследването се появява в списанието Развитие на детето, и е достъпна онлайн.

Изследователите казват, че тяхната работа представлява нова линия на изследване - това, което те наричат ​​„групова динамика на детството“.

Нито едно предварително проучване не е изследвало какво мислят децата за предизвикателните групи, които действат по начини, които са несправедливи или нетрадиционни, отбелязват те.

„Това не е само въпрос за юноши“, казва психологът по развитието на Университета в Мериленд д-р Мелани Килън, водещ изследовател на изследването. „Налягането на група от връстници започва в началните училища още на девет години. Това е, което децата всъщност срещат там във всеки един ден. "

Дори в тази по-ранна възраст децата показват морална независимост и ще се изправят срещу групата, добавя Килън. Но това е и настройка, при която семената на груповите предразсъдъци могат да се развият, ако не бъдат проверени.

„Родителите и учителите често пропускат зараждането на децата от груповата динамика, както и желанието на децата да се поддават на натиска“, каза Килън. „Децата започват да разберат разходите и последиците от съпротивата на натиска на връстници от рано. До юношеството те откриват, че става само по-сложно. "

Появата на групи от връстници в началното училище също помага за развитието на децата, като осигурява положителни приятелства, взаимоотношения и социална подкрепа, добави Килън.

Недостатъците включват неправомерното влияние на група, когато тя налага несправедливи стандарти, особено на външни лица или членове на „външни групи“, което често се създава, когато връстниците формират „група“.

„Децата може да се нуждаят от помощ от възрастни, когато се сблъскат с конфликти между лоялност към групата и справедливост към външни лица“, каза Килън.

„Може да се мъчат да„ постъпят правилно “и пак да останат в добри отношения с приятели в групата, но не знаят как. Ако едно дете проявява дискомфорт и безпокойство от прекарването на времето с приятели, това може да сигнализира за конфликти в отношенията на връстниците им. “

За проучването изследователите проведоха разширени интервюта и анкети с представителни групи от четвърти и осми клас от средноатлантически крайградски район.

Всички бяха от семейства със средни доходи и отразяваха етнически произход в САЩ. Разследващите изследваха нагласи по морален проблем - разделяйки ресурсите по равно за тези в и извън групата, както и по въпроса за традицията (групови тениски).

„Знаем, че децата имат чувство за справедливост много рано в живота, но достатъчно скоро те принадлежат към групи, които понякога искат да направят нещо несправедливо. За какво се застъпват, принципа на справедливостта или груповата лоялност? " пита изследването.

Сред констатациите:

• Когато децата са членове на групи, които искат да бъдат егоисти, те мислят, че това не е наред, стигайки дотам, че обясняват защо е грешно. Те дори смятат, че човек трябва да се противопостави на групите, когато искат да бъдат несправедливи - въпреки че цената на социалното изключване все още е проблем.
• Децата подкрепят членовете на собствените си групи, които казват на групата да разпределя ресурсите по равно, а не неравномерно, и те силно се застъпват за равно разпределение на ресурсите.
• Децата са по-позитивни по отношение на връстник, който се застъпва за равенство, отколкото връстник, който се застъпва за това, че прави нещо, което отразява груповата идентичност, като конвенционалния акт на носене на клубната риза.
• Децата разбират, че възгледът им за това какво трябва да направи членът на групата ще се различава от това, което групата би искала. Докато са индивидуално благосклонни към някой, който предизвиква групата, те очакват, че групата няма да го хареса.

„Като цяло тези открития показват, че с възрастта децата могат да прилагат разбирането си за справедливост към социалните групи и да разпознават какво прави груповата динамика сложна“, се казва в изследването.

„Те знаят, че групите може да не им харесат, но може да има моменти, когато изправянето срещу групата е правилното нещо.“

Източник: Университет в Мериленд