Децата с аутизъм имат различна мозъчна активност по време на игра

Първо по рода си проучване показва, че моделите на активиране на мозъка и нивата на стрес при деца с разстройство от аутистичния спектър (ASD) са значително различни в сравнение с типично развиващите се деца.

Изследователи от университета Вандербилт изследват обмена на социални игри на множество нива, разкривайки асоциации между мозъчните региони, поведението и възбудата при деца с ASD.

Резултатите от изследването са публикувани в списанието Социална когнитивна афективна невронаука.

„Играта е основно умение в детството и област, в която децата с аутизъм често изпитват затруднения“, казва главният изследовател на изследването, доктор Блайт Корбет, доцент по психиатрия.

„Психобиологичното изследване на играта при аутизъм обаче рядко се изследва изчерпателно, като се използват множество нива на анализ.“

Корбет и колегата Кейл Едмистън изучават деца с ASD, използвайки иновативен дизайн на проучване, в който участниците играят с обикновено развиващо се дете на детска площадка и след това играят игра за социален обмен или със същото дете, или с компютърен партньор по време на функционално изобразяване.

За измерване на физиологичната възбуда се използва вземане на проби от слюнен кортизол преди и след протокола на детската площадка.

По време на функционално MRI (fMRI) сканиране участниците играха игра, в която бяха помолени да си сътрудничат или да се състезават със съ-играч.

Половината от играта беше казано на участниците, че играят с дете, което току-що са срещнали на площадката. През другата половина на играта на децата беше казано, че играят с компютър.

Децата обаче всъщност през цялото време си играеха с компютър.

„Когато участниците с ASD бяха в скенера за ЯМР и си мислеха, че си играят с детето, което току-що бяха срещнали, моделите им на активиране на мозъка не се различаваха от тези, когато си мислеха, че играят с компютър“, каза Едмистън.

„За разлика от тях, обикновено развиващите се деца показват уникални модели на активиране въз основа на кой партньор играят. Това предполага, че социалните агенти може да не бъдат обработвани в мозъка на хората с ASD по различен начин от несоциалните агенти. "

Корбет каза, че откритията показват, че „някои деца с аутизъм не само намират социалната ангажираност с връстници за по-малко мотивираща, но може да бъде стресираща, дори отвратителна“.

Източник: Университет Вандербилт / EurekAlert