Учителите-антагонисти могат да възпрепятстват учебния потенциал на учениците

Според ново проучване, публикувано в списанието, учителите, които дори леко се противопоставят на своите ученици, като ги омаловажават, проявяват благосклонност или критикуват техния принос и усилия. Комуникационно образование.

Това е вярно дори когато иначе ефективен учител има един лош ден; вредното поведение може да развали възприятието на учениците за този учител, като по същество ги демотивира да се справят добре в класа.

По време на изследването изследователите изследваха влиянието на „лошото поведение“ на учителя върху ученето на студентите, като организираха учебен експеримент, в който почти 500 студенти са гледали видеоклип с лекция.

Учениците бяха разделени на случаен принцип в две групи: едната група гледаше урок с антагонизъм на учителя, а другата група гледаше стандартен урок без антагонизъм. След това те отговориха на поредица от въпроси относно съдържанието, преди да завършат тест с множество възможности за избор.

След сравняване на резултатите от тестовете на двете групи, изследователите установиха, че групата, която е гледала видеото с учителски антагонизъм, се представя по-зле от стандартната група. Резултатите от тестовете бяха с до 5 процента по-ниски за тези, които гледаха урока с антагонизъм, защото не харесваха това, което учат.

Освен това учениците, които са били изложени на враждебност на учителите, са били по-малко склонни да положат толкова усилия в обучението и не са искали да участват в бъдещи курсове, преподавани от този учител.

Изследователите подчертават, че освен краткосрочния стрес на учителския антагонизъм, има и дългосрочни негативни последици от това лошо поведение на учителя върху ученето на учениците.

„Дори лекият антагонизъм, съчетан с иначе ефективното преподаване, може да демотивира учениците да бъдат ангажирани и да попречи на техните възможности за обучение. Така че дори един лош учебен ден може да развали възприятието на ученика за учителя и да създаде ненужна пречка за ученето през останалата част от срока “, каза ръководителят на изследването д-р Алън Гудбой.

Следователно учителите трябва да бъдат особено внимателни, за да предотвратят проникването на негативно поведение в класната стая.

„Антагонизмът може да дойде в класните стаи неочаквано и внезапно, дори без знанието на самите учители“, каза Гудбой.

„Следователно трябва да гарантираме, че бъдещите учители са по-добре подготвени да разпознават кога може да се прокрадва антагонизъм, като се фокусираме върху това как се проявява антагонизмът и работим върху разработването на по-положителни начини за взаимодействие с учениците, дори по време на разногласия.“

Източник: Taylor & Francis Group