Филми, използвани за подобряване на познанията за ADHD

Обещаващите нови изследвания използват филми за по-добро изследване на мозъчните функции при деца с хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието (ADHD).

Тамара Вандервал, доктор по медицина, асоцииран изследовател в Центъра за изследване на деца в Йейл, каза, че гледането на филм помага на децата да останат неподвижни, докато получават функционално изследване с магнитен резонанс (fMRI).

„Има само няколко fMRI изследвания върху будни деца на възраст от четири до шест години, защото им е трудно да стоят неподвижни толкова дълго.“

FMRI измерва мозъчната активност чрез откриване на промени, свързани с кръвния поток. Тази техника разчита на факта, че мозъчният кръвен поток и активирането на невроните са свързани.

От хората се изисква да лежат неподвижно по време на действителното MR сканиране, а след това, когато се провежда действителното изобразяване, ще се чуват силни периодични шумове, които се чуват със слушалки или тапи за уши, често предоставени, за да се сведе до минимум шумът по време на процедурата.

Като такъв е необходимо създаването на различен подход за малки деца. Вандервал казва, че мощният ефект на визуалното движение върху децата е убеден, че филмите й могат да бъдат използвани за изследване на мозъчната свързаност, дори при малки деца.

Въз основа на своя опит във визуалните изкуства, Вандервал ръководи екип от професионални художници, за да създаде няколко филма от нулата.

Първо те разработиха контрол - абстрактни визуални форми, които се движат навътре и навън, като красива скрийнсейвър, която екипът извика Заграждания. По този начин композиторът минимизира вредните шумове от ЯМР, като включва височината и ритъма в партитурата.

След това те създадоха силно социална история, разказана с прости форми - голям и малък триъгълник се движат през пейзаж и си взаимодействат като родител и дете. Последното е монтаж на ремаркета, които да имитират „сложната супа от стимули“, в която живеят децата.

Създаването на филмите отне повече от четири години не само защото продукцията е детайлна и красива, а защото противоречията относно метода изискват обширно тестване на доказателство за концепция.

Критиците твърдят, че филмите имат твърде много променливи, за да служат като научни стимули и че сложността във филмите затруднява интерпретацията на значението на мозъчната дейност.

Вандервал сравнява абстрактния филм с настоящия стандарт, използван в изследванията на състоянието на покой - празен кръст на екрана (наречен „фиксиране“) - и установява, че в много от мозъчните мрежи бавният абстрактен филм предизвиква почти същите модели на активност като фиксиращ кръст.

Освен това, "Заграждания работи прекрасно за съответствие в сценарий за тестване “, каза тя, описвайки как този метод позволява около 80% от данните да се използват с наистина малки деца, вместо с 50%, което е нормално за кръста на фиксиране.

Убедена, че абстрактните филми могат да служат като значимо изходно състояние, тя използва изследващите разлики в мозъчната динамика между деца с ADHD и такива без.

Една хипотеза за ADHD се върти около мозъчна мрежа, наречена мрежа по подразбиране. Обикновено мрежата по подразбиране е по-малко активна по време на задача и по-активна, докато не прави нищо или отразява себе си.

При деца с ADHD някои изследователи смятат, че мрежата по подразбиране може да не бъде потисната достатъчно. „Хипотезата е, че мрежата по подразбиране си проправя път в мрежите, активирани от задачите, и нарушава начина, по който тези мрежи си взаимодействат и си сътрудничат“, каза Вандервал.

Това може да обясни например защо децата с ADHD изглежда правят грешки по време на определени задачи и след това се представят добре известно време и след това правят тези грешки отново.

Контролното видео е публично достъпно за други изследователи и в момента поне дванадесет други изследователски групи в САЩ, Канада и Китай го използват. Vanderwal споделя видеоклиповете, защото са били трудни за производство и защото използването на едни и същи стимули позволява на групите да сравняват резултатите по-лесно.

Тя също е убедена, че красивите, сплотени, артистични стимули подобряват науката.

„През повечето време правим наистина грозни научни стимули и мисля, че данните страдат“, каза тя, обяснявайки как мозъкът реагира силно на странни или неестествено изглеждащи стимули.

„Привличането на художници може да помогне за намаляване на невронните реакции на естетически„ гафове “и за увеличаване на невронните реакции, които се опитваме да предизвикаме“

Източник: Йейлският университет