Мозъчните сканирания за скрининг за потенциални проблеми с четенето

В ново проучване изследователите от Калифорнийския университет в Сан Франциско са използвали сканиране на мозъка, за да предскажат как малките деца се учат да четат.

Тактиката дава на клиницистите възможен инструмент за откриване на деца с дислексия и други трудности при четене, преди да се сблъскат с предизвикателства при четене.

В САЩ децата обикновено се учат да четат за първи път в детската градина и често стават опитни читатели до трети клас.

В проучването изследователите са изследвали мозъчни сканирания на 38 детски градини, докато те са се учили да четат официално в училище и са проследявали развитието на бялото си вещество до трети клас. Бялото вещество на мозъка е от съществено значение за възприемане, мислене и учене.

Изследователите установили, че ходът на развитие на обема на бялото вещество на децата предсказва способностите на детските градини да четат.

„Ние показваме, че развитието на бялото вещество по време на критичен период от живота на детето, когато то започва училище и се учи да чете за първи път, предсказва колко добре детето завършва с четенето“, каза д-р Фумико Хофт, д-р. , старши автор.

Изследването е публикувано онлайн в списанието Психологическа наука.

Лекарите обикновено използват поведенчески мерки за готовност за четене за оценка на способността. Други мерки като когнитивни (т.е. IQ) способности, ранни езикови умения, мерки на околната среда като социално-икономически статус и дали има член на семейството с проблеми с четенето или дислексия са всички често срещани ранни фактори, използвани за оценка на риска от развитие на четенето трудности.

„Това, което беше интригуващо в това проучване, беше, че развитието на мозъка в региони, важни за четене, се предвиждаше над и извън всички тези мерки“, каза Хофт.

Изследователите премахват ефектите от тези често използвани оценки, когато правят статистически анализи, за да оценят как бялото вещество директно предсказва бъдещите способности за четене.

Те откриха, че бялото вещество на лявото полукълбо в темпоро-теменната област точно зад и над лявото ухо - което се смята за важно за езика, четенето и речта - е силно предсказващо за усвояване на четене извън ефектите на генетичното предразположение, когнитивните способности и околната среда в началото на детската градина.

Мозъчните сканирания подобряват точността на прогнозирането с 60% по-добре при предсказване на трудности при четене, отколкото в сравнение с традиционните оценки само.

„Ранното разпознаване и интервенции са изключително важни при деца с дислексия, както и при повечето невроразвитие“, каза Хофт.

„Натрупването на научни доказателства като нашето може един ден да ни помогне да идентифицираме деца, които биха могли да бъдат изложени на риск от дислексия, вместо да чакаме децата да станат лоши читатели и да изпитат неуспех.“

Според Националния институт за детско и човешко развитие, около 15 процента от американците имат големи проблеми с четенето.

„Изследването на промените в развитието на мозъка през критичен период на четене изглежда уникална чувствителна мярка за вариация и може да добави прозрение към нашето разбиране за развитието на четенето по начини, по които мозъчните данни от един момент и поведенческите и екологичните мерки не могат, ”, Каза Челси Майърс, бакалавър, водещ автор.

„Надеждата е, че разбирането на неврокогнитивните профили на всяко дете ще помогне на преподавателите да осигурят целенасочено и персонализирано образование и намеса, особено при тези със специални нужди.“

Източник: Калифорнийски университет, Сан Франциско