Малка полза от компютърно базирано обучение за ADHD

Въпреки че много родители харчат хиляди долари за компютърни програми за обучение, които твърдят, че помагат на деца с ADHD, изследовател от Университета в Централна Флорида казва, че родителите са по-добре да спестят трудно спечелените си пари.

Изследователският екип на професора по психология д-р Марк Рапорт прекара две години, анализирайки данните от 25 проучвания и установи, че тези програми не водят до значителни или клинично значими дългосрочни подобрения в когнитивните способности на децата, академичните резултати или поведението.

„Родителите отчаяно искат помощ“, каза Рапорт. „Ако могат да си го позволят, те са готови да похарчат парите, а някои родители дори записват децата си в частни училища, защото предлагат тези програми за когнитивно обучение. Но няма емпирични доказателства, които да доказват, че тези инвестиции си струват “.

Rapport инициира проучването, защото много родители на деца го питат дали трябва да инвестират в програмите.

Екипът на Rappport анализира публикувани проучвания, спонсорирани от самите компании, както и всички независими публикувани изследвания в литературата.

Той формулира своите заключения въз основа на анализ на „заслепени“ проучвания, което означава проучвания, при които изследователите и независимите оценители използват обективни мерки и не знаят кои деца са разпределени в когнитивните програми за обучение, за разлика от неактивно плацебо състояние.

Работната памет представлява един от най-важните основни дефицити при деца с ADHD, а подобренията в работната памет са свързани с подобрени академични резултати, поведение, връзки с връстници и други интелектуални способности.

Изненадващо, въпреки че по-голямата част от когнитивните тренировъчни програми твърдяха, че тренират този важен аспект от функционирането на мозъка, по-внимателното проучване на техните тренировъчни упражнения разкри, че те всъщност тренират краткосрочна памет.

Краткосрочната памет съхранява информацията в ума за кратък интервал, докато работната памет използва съхранената информация за изпълнение на широк спектър от когнитивни задачи, като разбиране на четенето, умствена математика и многозадачност.

Рапорт каза, че заключенията му не означават, че компютърно-базираните програми не могат да се превърнат в полезен инструмент за деца с ADHD.

Ако програмите могат да бъдат проектирани да се фокусират върху работната памет, струва си да се оцени дали те могат да помогнат на когнитивните способности, академичните постижения и поведението на децата, каза той.

Изследването е представено в списанието Преглед на клиничната психология.

Източник: Университет в Централна Флорида