Приложенията за бързо четене могат да ви забавят

Поговорката, че има приложение за всичко, остава релевантна, дори когато самото приложение може да има обратен ефект.

Последният пример е приложение, предназначено за онези в движение и притиснати за времето, които биха се възползвали от софтуер за бързо четене, който елиминира времето, което уж губим, като движим очите си, докато четем.

За съжаление, ново изследване предполага, че движенията на очите, които правим по време на четене, всъщност играят критична роля в способността ни да разбираме това, което току-що сме прочели. Така че, още не изхвърляйте книгите, документите и електронните си четци.

Новото проучване е публикувано в Психологическа наука, списание на Асоциацията за психологически науки.

„Нашите открития показват, че движенията на очите са ключова част от процеса на четене“, казва психологът Елизабет Шотър, доктор по медицина от Калифорнийския университет в Сан Диего, водещ автор на новото проучване.

„Способността ни да контролираме времето и последователността на начина, по който приемаме информация за текста, е важна за разбирането.

„Нашият мозък контролира как очите ни се движат през текста - гарантирайки, че получаваме точната информация в точното време.“

Проучванията показват, че читателите правят регресии, като връщат погледа си към препрочетени парчета текст, около 10 до 15 процента от времето; Schotter и колеги тестваха хипотезата, че тези регресии могат да бъдат основен компонент на разбирането за четене.

Изследователите набраха 40 студенти, които да участват в проучването. Учениците бяха инструктирани да четат изречения (показвани на компютърен екран) за разбиране.

Понякога изреченията бяха представени нормално; в други случаи изреченията бяха представени така, че една дума беше маскирана с X, веднага щом участниците отместиха поглед от нея, което им направи невъзможно да получат повече информация от думата, ако се върнат към нея.

Резултатите показват, че по време на нормално четене нивата на разбиране са приблизително еднакви, независимо дали учениците са направили или не са направили регресия.

Тези резултати предполагат, че правим регресии само когато не успеем да разберем нещо и можем да попълним празнината, като се върнем, за да погледнем отново.

Но когато изследователите сравниха данните от нормалните изречения и маскираните изречения, те откриха, че учениците показват нарушено разбиране за маскираните изречения, вероятно защото не са били в състояние да препрочитат кога би било полезно.

„Когато читателите не могат да се върнат назад и да получат повече информация от думи и фрази, тяхното разбиране на текста е нарушено“, каза Шотър.

Важното е, че учениците показаха подобни увреждания в разбирането за маскирани изречения, които бяха ясни, както и за по-трудни, двусмислени изречения, което предполага, че регресиите са от решаващо значение за четене с разбиране навсякъде.

Изследването има ясно значение за новите приложения, които свеждат до минимум движенията на очите и ограничават количеството контролни четци върху последователността на четене.

Но като се има предвид колко интегрално е четенето за нашето ежедневие, констатациите също имат голямо значение за нашето разбиране как четем каквото и да е парче текст.

Понастоящем Schotter и колеги планират последващи експерименти, които прилагат подобна визуална манипулация към различни видове изречения, за да разследват допълнително процеса на четене.

Източник: Асоциация за психологически науки