Кратката намеса може да спре поведението на насилника на детската площадка

Ново проучване предполага, че ранното поведение на тормоз - това, което се случва при деца на възраст от три до пет години - може да бъде значително намалено с относително кратка интервенционна програма.

Изследователите от Университета в Бъфало (UB) обясняват, че физическият и релационен тормоз може да се случи в ранна детска възраст. Тяхната намеса, обяснена в специално издание на списанието Преглед на училищната психология, е един от първите, който изследва и идентифицира множество видове поведение на тормоз в ранна младост.

Интервенцията, наречена Проект за приятелство в ранна детска възраст (ECFP), е осемседмична програма, използваща марионетки, истории и дейности, подходящи за предучилищна възраст. Важното е, че интервенцията може лесно да бъде сгъната в съществуващите учебни програми.

„Нашата цел е в крайна сметка да предадем тази програма на всички квалифицирани да я изпълнят“, казва Джейми Остров, доцент в Психологическия отдел на UB и водещ автор на статията. Стефани Годелески, сега асистент в Технологичния институт в Рочестър, и студентите от Университета на Университета Сара Блейкли-Макклур, Лорън Челенца и Кимбърли Кампер-ДеМарко също допринесоха за изследването.

Настоящото проучване е резултат от предишно изследване с участието на ECFP, което демонстрира как неговото прилагане намалява различни видове агресия и виктимизация от връстници като цяло на ниво класна стая.

„Трябваше да покажем, че програмата работи за промяна на поведението на отделното дете“, казва Остров, експерт по подвидове агресия.

„Освен това разширихме проучването по искане на учителите, добавяйки две седмици, които разглеждаха допълнителни социални умения и подчертаваха споделянето, помощта и включването на други деца.“

Докато предишното изследване се фокусира върху общото агресивно поведение, проследяването отблизо изследва поведението на тормоз.

„Всички тормози са агресия, но не всички агресии са тормоз“, казва Остров.

„Началната точка на тормоза е агресивно поведение“, казва Остров. „Но това, което прави тормоза подгрупа на агресивно поведение, е дисбалансът в силата, където например едно дете е по-голямо, физически по-голямо или по-популярно от жертвата си. Това е последвано или от повторение на нежеланото и умишлено поведение, или от страх, който поведението ще се повтори. "

Иновативното проучване беше новаторско в няколко области.

Изследователите разработиха нова мярка, която помага да се оцени поведението на тормоз във възрастова група, където преди това не се е смятало, че съществува. Инструментът се разшири и спрямо своя предшественик, като изследва различни видове тормоз, включително релационен тормоз.

„Това е форма на социално изключване, която използва заплахата от премахване на връзката като средство за вреда“, казва Остров. „Това се случва, когато детето може да каже на друго:„ Не можете да играете с нас “или„ вече не сте ми приятел “.“

ECFP се добавя към времето на кръга на предучилищния клас. Това е 10-минутно куклено представление, което подчертава различна тема всяка от осемте седмици (вж. Инфографика, горе вдясно). Марионетката представя проблем в развитието, с който децата вероятно ще се сблъскат, и моли тяхната помощ за решаване на проблема.

Интервенционистите също са в класната стая около три часа седмично, засилвайки и възхвалявайки положителното поведение. Междувременно децата също търсят това поведение и докладват, когато виждат как други правят добри неща.

Програмата завършва с дипломиране.

„Виждаме значителен ефект за релационния тормоз, който е доста забележим - и не изисква много време.“ казва Остров. „Можете да влезете в тези класни стаи и с минимално взаимодействие с децата да видите относително голяма възвръщаемост на вашата инвестиция.“

Всъщност изследователите намериха програмата толкова ефективна, че в края на проучването те се върнаха, за да предоставят намесата на контролната група, която първоначално не разполагаше с ECFP в тяхната класна стая.

„Още от първото проучване видяхме, че това е ефективно и искахме всички деца да получат интервенцията“, казва Остров. „Не беше етично да се казва:„ Вие сте в контролната група, за да не получите нищо. “

Остров казва, че ECFP идва с подробно ръководство за обучение. Въпреки че голяма част от материала на програмата може да се среща в някои среди, той не е специално опакован, за да насочва поведението на тормоз.

„Все още се нуждаем от повече работа, преди да можем да изнасяме това в по-голям мащаб“, казва Остров. „Но по същество това няма да изисква много обучение и може да се направи с един учител в класната стая.“

Източник: Университет в Бъфало