Проучване: Децата на малцинствата са слабо представени в диагнозите за аутизъм

Въпреки че малцинствата обикновено са свръхпредставени в специалното образование в САЩ, ново проучване от Университета в Канзас (KU) установи рязко изключение: малцинствата с аутизъм са широко недостатъчно представени, особено тези от афро-американски и испаноморски произход.

Новите открития разкриват, че учениците от всякакъв произход не са идентифицирани точно, което води до факта, че много деца, особено малцинствата, не получават услуги, жизненоважни за тяхното образование.

За проучването изследователите анализираха степента на идентифициране на аутизма за всяко състояние. Те сравняват процента на малцинствата с аутизъм във всяка държава с процента на белите студенти с аутизъм. И накрая, те сравниха процентите за всяка група с процента на белите студенти с аутизъм в Калифорния.

Калифорния е използвана като сравнение за останалите щати, тъй като тя е едновременно най-големият щат по население и се смята, че има изключителна инфраструктура за идентифициране и обслужване на деца с аутизъм.

Степента на идентификация в Калифорния също е подобна на тази на Центровете за контрол и превенция на заболяванията (CDC). Като най-гъсто населена държава, тя е и най-малко уязвима към статистически колебания в данните.

Анализите използваха данни от 2014 г., която беше три години след промяна на федералните разпоредби от пет расови категории на седем. Това беше и най-актуалната година за данните, анализирани от CDC за разпространението на аутизма. Въпреки че предишно проучване показва недостатъчно представяне на малцинствата в аутизма, промяната изисква нов облик.

„Значителна промяна в демографските отчети се случи на федералното ниво чак до местното ниво“, каза ръководителят на изследването д-р Джейсън Травърс, доцент по специалното образование в KU.

„Така че отделните училища трябваше да променят докладите си и да ги изпратят на щата, който след това ги изпрати на федералното правителство. И така, от няколко години имаме непълна картина на степента на идентифициране на аутизма. "

За първи път промяната позволи на училищата да отчитат ученици, включително тези с аутизъм, като принадлежащи към „две или повече раси“, а също така установи две отделни категории за тихоокеанските островци и азиатските ученици, които преди това бяха докладвани като една група.

Констатациите разкриха значително недостатъчно представяне на студенти от малцинствата с аутизъм в повечето държави, особено за афро-американски и испаноязычни студенти. По-конкретно, 40 държави са слабо идентифицирани афро-американски студенти с аутизъм, в сравнение с бели студенти в същия щат, а 43 държави са слабо идентифицирани испанци.

Когато процентът за всяко малцинство беше сравнен с процента за белите студенти с аутизъм в Калифорния, констатациите разкриха, че почти всеки щат е недостатъчно идентифициран студент от малцинство с аутизъм.

Нито един щат не е имал по-висок процент на студенти от тези малцинствени групи, идентифицирани с по-високи темпове от белите, и нито един щат не е имал афро-американски или испаноморски студенти, изброени при същия процент бели студенти с аутизъм в Калифорния.

Въпреки че недостатъчното представяне на учениците от малцинствата с аутизъм е често срещано, има големи различия в различните щати. Например афро-американските студенти бяха свръхпредставени в Канзас и Айова. Нито една държава не е идентифицирала испанците, а 42 държави са ги идентифицирали.

„Почти всяка държава в страната не е идентифицирана афро-американци. Не сме сигурни защо това се е случило, но се случи - каза Травърс. „Друга забележителна констатация за Канзас е, че испаноязычните студенти продължават да бъдат недостатъчно идентифицирани.“

Широката вариация на представянето предполага, че редица фактори могат да играят роля. Държавите идентифицират учениците от малцинствата с аутизъм по начини, различни от белите, но и по начини, различни от тези в Калифорния, каза Травърс.

„Част от това може да е статистика, но когато видите, че почти всички щати идентифицират децата с аутизъм със скорости, които са около или по-малко от половината от процента за белите деца в Калифорния, това изглежда доста обезпокоително“, каза Травърс.

„Това по същество означава, че има деца с аутизъм, които не са идентифицирани и следователно вероятно не получават видовете услуги, за които знаем, че могат да помогнат. Но има и специфични групи от малцинствени деца, които се идентифицират със ставки, значително по-ниски от техните бели връстници. "

Като цяло новите открития противодействат на преобладаващата представа, че учениците от малцинствата са свръхпредставени в специалното образование, тъй като системата се използва като инструмент за потисничество. Вместо това може да означава, че училищните служители не идентифицират учениците от малцинствата с аутизъм поради дългогодишни опасения относно поставянето на твърде много ученици от малцинствата в специално образование, поне по отношение на аутизма, каза Травърс.

„Тези тенденции са преобладаващи в цялата страна“, каза Травърс. „Мисля, че фокусът върху прекомерното представяне на учениците от малцинствата в специалното образование пренебрегва по-важния въпрос за точната идентификация. Полето трябва да се съсредоточи върху осигуряването на точна идентификация на учениците от малцинствата с увреждания, включително тези, които се нуждаят от специфични за аутизма услуги. "

Травърс е съавтор на доклада с д-р Майкъл Крезмиен от Университета в Масачузетс-Амхерст. Констатациите са публикувани в списанието Изключителни деца.

Източник: Университет в Канзас