Ранното откриване на аутизъм може да доведе до по-добри интервенции
„На място има това ново вълнение“, каза клиничният психолог д-р Брук Ингерсол от Мичиганския държавен университет. „Започваме да получаваме представа за това как изглежда аутизмът през първите години от живота.“
Тъй като обикновено аутизмът не се диагностицира, докато детето започне да показва закъснения в говоренето и други важни събития, които обикновено се случват след 2-годишна възраст, е трудно да се разгледа какви са децата през първите години от живота. Доскоро учените успяваха да научат за поведението на децата като бебе и дете, като попитаха родителите си, а понякога гледаха и домашни филми.
Но сега идват резултати от проучвания, които са проследили голям брой деца от 6 месеца до 3-годишна възраст, когато може да се определи официална диагноза. По-късно някои деца развиха аутизъм, а други не. „Групата деца, които в крайна сметка развиват разстройства от аутистичния спектър, изглежда различна от типично развиващите се деца“, каза Ингерсол.
На 12 месеца децата, които по-късно ще развият аутизъм, са по-малко склонни да проявяват „съвместно поведение на вниманието“ - като обръщат внимание както на играчка, така и на друг човек, например. Също така е по-малко вероятно да имитират.
Ако малките деца имат проблеми със социалното поведение, това може да обясни някои от по-късните проблеми при аутизма - ако те не имитират например, това може да им помогне да обяснят защо имат проблеми с езика по-късно, каза Ингерсол.
„Ако има някои ранни смущения в тези механизми, които участват в социалното обучение, децата имат много по-малко възможности да научат за заобикалящата ги среда“, каза тя.
Тъй като социалното обучение е толкова важно, някои учени психолози се опитват да разработят начини за работа с малки деца, които показват ранни признаци на аутизъм. Например, няколко интервенции са разработени за обучение на съвместно внимание и имитация при много малки деца с ASD.
При една такава интервенция, взаимно обучение по имитация, терапевтът може да играе с детето, като имитира това, което прави, след което да го насърчи да я имитира. „Опитваме се да ги научим, имитирането на други хора е това страхотно социално нещо“, каза Ингерсол. Тези техники се преподават и на родителите да практикуват у дома, за да разширят възможностите за учене.
Ранните резултати са добри, въпреки че проучванията на няколко от тези интервенции няма да приключат в продължение на няколко години, каза Ингерсол. „Мисля, че има много надежда, че ако успеем да разберем правилното поведение достатъчно рано и се намесим достатъчно рано, може да успеем да предотвратим развитието на аутизъм.“
Статията е публикувана в Текущи насоки в психологическата наука.
Източник: Асоциация за психологически науки
