Децата се доказват гъвкави социални обучаеми
Ново проучване установява, че децата са удивително гъвкави при вземането на решение дали да копират поведението на другите, или да надхвърлят поведението на другите.
Психолозите казват, че тази способност показва, че децата са преждевременни социални ученици.
„Няма нищо, което децата да се интересуват повече от другите хора“, казва психологът от Тексаския университет в Остин, д-р Кристин Легаре. „Придобиването на умения и практики на техните социални групи е основната задача на детството.“
Експертите обясняват, че за да функционират в рамките на своите социални групи, децата трябва да усвоят както технически умения с инструментални цели, така и социални конвенции с цели, основани на социалното съответствие.
Като пример техническите умения с инструментални цели са учебни задачи като използване на вилица и нож за нарязване на храна. Социалните конвенции са действия, основани на социално прието поведение като ръкостискане, целуване и поклонение, като форма на поздрав.
Новото изследване показва, че децата са чувствителни към разграничението между инструментални и конвенционални цели и гъвкаво адаптират поведението си в съответствие с това.
„Колкото по-внимателно имитирате социална конвенция, толкова по-добър и по-надежден член на групата сте. Задачите с инструментални цели позволяват повече иновации “, каза Легаре. „Малките деца се приспособяват колко внимателно имитират и кога правят иновации, в зависимост от възприеманата цел на поведението или причината за действие.“
Легаре и нейните колеги изследваха имитативно и иновативно поведение при деца на възраст между четири и шест години, след като изгледаха едно от двете видеоклипове, които илюстрираха конвенционални и инструментални приложения на различни геометрични обекти и кутия.
И двата видеоклипа показват експериментатор, изпълняващ модел на произволни, но умишлени задачи с предметите. В конвенционалното видео началното и крайното състояние на обектите е идентично. Но в инструменталното видео експериментаторът използва крайния обект в шаблона, за да отвори кутията и да постави обекта вътре. След видеото децата получиха същата група предмети.
Децата имитираха конвенционалното поведение с по-голяма вярност. Тези, които са наблюдавали инструментално поведение, участвали в по-иновативно поведение.
Във второ проучване децата също бяха по-точни в откриването на вариации в конвенционалното, отколкото в инструменталното поведение, което предполага, че конвенционалното поведение се движи от очакванията за социално съответствие.
„Ние сме социално ориентирани по начин, по който другите видове не са, и сме много добре подготвени да придобиваме и да се адаптираме към културата и уменията на предишните поколения“, каза Легаре.
„Основното прозрение тук е, че децата адаптират своето имитативно и иновативно поведение към различни цели, дори в много млада възраст, демонстрирайки, че хората като вид са гъвкави, социални обучаеми“, каза Легаре.
„Нашите изследвания показват, че ранното развитие на разликата между инструменталното и конвенционалното поведение е от основно значение за културното обучение при нашия вид.“
Източник: Тексаски университет, Остин / EurekAlert
