Социални умения, свързани с пространствените способности
Изследването, публикувано онлайн в Списание за експериментална психология, установи, че колкото по-социално постигнат е човек, толкова по-лесно за него е да възприеме перспективата на друг човек (буквално) за света.
Връзката между социалните умения и пространствената проницателност е корелативна, което означава, че сред участниците в проучването хората с добри социални умения също имат силни пространствени способности.
„Резултатите бяха поразителни: имаше дълбока разлика в тази способност сред хората с по-добри социални умения и тези с по-слаби“, каза ръководителят на изследването Ейми Шелтън, д-р.
Шелтън каза, че резултатите от проучването в крайна сметка могат да доведат до подобрени стратегии за подпомагане на хората от аутистичния спектър - забележителни с липсата на социална информираност и умения - да компенсират тази слабост.
В проучването 48 мъже и жени на възраст от 18 до 22 години разглеждат модел на сгради, построени от LEGOs ®. Серия от седем фигури (един път това бяха 13-инчови безлики „кукли“, втори път това бяха камери за играчки и трети път бяха цветни пластмасови триъгълници) бяха разположени около модела на сградата.
След това участниците разглеждаха изображения на преносими компютри, всяко от които съответстваше на потенциалната визуална перспектива на една от фигурите (кукли, камери, триъгълници) и бяха попитани коя фигура може да „види“ този изглед на сградите, показани на екрана на компютъра .
Изследваните участници също завършиха тест с молив и хартия, предназначен да оцени степента, в която възрастните с нормален интелект показват пет различни черти, свързани с разстройства от аутистичния спектър: социални умения, постоянство, внимание към детайлите, комуникация и въображение.
От особен интерес в това проучване са социалните и комуникационни резултати, тъй като те са съобразени с типичното социално поведение, каза Шелтън.
Критичната констатация беше, че съществува силна корелация между цялостната социална проницателност и точността на изследваните субекти при вземане на перспективата на фигурите само когато фигурите са кукли, а не когато фигурите са камерите или триъгълниците на играчките.
Според Шелтън това предполага, че когато хората са изправени пред задача, включваща заемане на различна гледна точка, те „изнасят нещо допълнително на масата, когато това включва човек или потенциален човек, а не просто обект.
„Може би човешките фигури са позволили на изследваните субекти да въплъщават по-лесно другия човек и да възприемат перспективата на този човек в тази задача“, каза тя.
„Сегашното мислене по този въпрос е, че това„ въплъщение “- тази способност да заемеш чужда позиция - трябва да бъде универсално полезно, защото това е, което правим като социални същества: Ние се поставяме на мястото на друг човек. И все пак нашите резултати показват, че това въплъщение е полезно само ако човек всъщност е социално разумен за начало. "
Според Шелтън тези резултати предполагат, че способността на човек да възприема пространствената перспектива на друг човек може да бъде свързана с неща като съпричастност или дори толерантност към друга система на вярвания.
„Може би най-вълнуващият аспект на това изследване е, че то подчертава подхода на„ цял човек “, разсъждава тя. „Склонни сме да мислим за себе си като„ добри “или„ лоши “при определени умения, но тези резултати показват, че различните умения наистина си взаимодействат и оказват влияние един върху друг.
„Например, може би бих бил добър в даването на указания на друг човек, защото имам добри пространствени умения, но може би съм още по-добър в това, ако мога също така да съпреживя или въплътя перспективата на другия.“
Източник: Университет Джон Хопкинс
