Проучването за аутизъм счита, че допълнителната експозиция на реч е полезна за всички деца

Ново изследване върху развитието на езиковите умения предполага, че всички деца могат да се възползват от излагането на повече реч от своите болногледачи. Изследването е първото, което разширява изследването за връзката между речта на болногледача и развитието на езика на бебето от типично развиващите се деца до тези с аутизъм.

Изследователите от Тексаския университет в Далас вярват, че техните открития могат да послужат за насоки за по-ранни действия в случаи на затруднения в развитието.

Д-р Меган Суонсън каза, че разследването е първото, което разширява изследванията за връзката между речта на болногледача и развитието на езика на бебето от типично развиващите се деца до тези с аутизъм. Резултатите от проучването се появяват онлайн в Изследване на аутизма.

„Можете да диагностицирате аутизма най-рано на 24 месеца; повечето хора се диагностицират много по-късно. Ранната намеса, от раждането до 3-годишна възраст, се оказа ефективна в подкрепа на развитието в различни кохорти от деца “, каза Суонсън, директор на лабораторията за невроразвитие и езиково изследване на бебетата, известна като лабораторията за бебешки мозък.

Тя каза, че е имало тласък за идентифициране на аутизма по-рано или демонстриране, че същите техники, които помагат на повечето деца да развият езикови умения, също са от полза за тези, които в крайна сметка са диагностицирани с аутизъм.

В проучването са участвали 96 бебета, 60 от които са имали по-възрастен брат или сестра с аутизъм. Суонсън каза, че този изследователски проект за „бебе-братя и сестри“ е необходим.

„Как изучавате аутизма в ранна детска възраст, когато не можете да го диагностицирате, докато децата не навършат 2 години?“ тя попита. „Отговорът разчита на факта, че аутизмът обикновено се среща в семейства. Тези по-малки братя и сестри имат около 20 процента шанс да бъдат диагностицирани в крайна сметка с аутизъм. "

Всъщност 14 деца от високорисковата подгрупа от 60 са диагностицирани с аутизъм на 24 месеца.

Резултатите от изследването пряко обвързват броя на думите, които бебето чува, както и разговорните обрати, които той или тя предприема, с представянето на 24-месечната оценка на езика, както за типичните деца, така и за тези с аутизъм.

„Едно заключение, до което стигнахме, е, че родителите трябва да бъдат постоянни в разговорите с бебетата си, дори и да не получават отговори“, каза Суонсън.

Суонсън подчерта значението на големите, надлъжни проучвания, които проследяват едни и същи индивиди през продължителен период.

„Трябва да следвате едни и същи деца в продължение на години, за да научите нещо убедително за развитието“, каза тя. „Не можете просто да преминете от група 2-годишни към друга група от 3-годишни и така нататък.“

Коригирането на неразбирането на влиянието на родителите в аутизма е постепенна борба срещу остарелите концепции, каза Суонсън.

„Когато родителите получават диагноза аутизъм за дете, някои може да се чудят:„ Какво можех да направя по различен начин? “, Каза тя.

„Няма научна подкрепа, за да мислят с тези термини. Но в аутизма има тъмна история, при която родителите са били погрешно обвинявани, което подсилва тези мисли. За да правите изследвания с участието на майки, каквито имаме, трябва да подхождате към тази тема с чувствителност, но също така твърдо да затвърдите, че логиката, че стилът на възпитание може да причини аутизъм, е погрешна. "

Взаимодействията на децата с болногледачите бяха записани в продължение на два дни - веднъж на девет месеца и отново на 15 месеца - чрез аудио записващо устройство LENA (Language Environment Analysis). След това езиковите умения на децата бяха оценени на 24 месеца.

„Софтуерът LENA отчита разговорните обороти по всяко време, когато възрастен вокализира и бебето реагира, или обратно“, каза Суонсън.

„Определението не е свързано със съдържанието на речта, а само с това, че партньорът в разговора отговаря. Ние вярваме, че реагирането на бебета, когато те говорят, подпомага развитието на бебето, независимо от евентуална диагноза аутизъм. "

Проектът е предприет от мрежата за изследване на изображенията на мозъка на новородените (IBIS) и консорциум от осем университета в САЩ и Канада. Другите учебни обекти са Детска болница във Филаделфия, Вашингтонският университет в Сейнт Луис, Вашингтонският университет в Сиатъл и Университетът на Минесота с двойни градове.

Д-р Джоузеф Пивен, главният изследовател на мрежата IBIS, е директор на Каролинския институт за увреждания в развитието към UNC-Chapel Hill. За родителите резултатите трябва да подчертаят дългосрочния ефект от започване на разговори от най-ранна възраст, каза той.

„Говоренето с децата ви има голямо значение“, каза Пивън. „Всяко въздействие върху ранните езикови умения почти сигурно ще окаже влияние върху широк спектър от по-късни способности при децата в училищна възраст и значително ще повиши вероятността за успех.“

Източник: Тексаски университет в Далас